中職教師信息化教學能力培養策略

秦永生 周玲 胡孟威

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深化，對中職教師教學要求逐漸提高。就目前我國中職教師信息化教學能力現狀及不足進行分析，并據此提出相應的辦法措施，以提升中職教師信息化教學能力，進一步提高中職院校教學質量。

[關 鍵 詞] 中職教師；信息化教學；能力培養；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0168-01

新時代背景下，中職教師信息化教學能力不足逐漸顯現。對此，中職院校及中職教師應給予高度關注，通過各種方式不斷加強中職教師信息化技術操作能力及實際課程教學能力。

一、有關中職教師信息化教學能力不足分析

首先，調查研究顯示，目前我國中職院校教師在網絡應用上普遍具有一定能力，在信息搜索上表現較為突出。但是，部分中職教師信息化教學意識不足，在信息加工方面能力欠缺。中職院校在教師培訓方面，長期注重培養教師具有較強的專業技能操作，忽略對中職教師科研能力的考核，導致中職院校科研教育氛圍不濃厚，教師在教學理念上更新較慢，因此中職教師信息化教學能力嚴重不足，難以很好地完成新時期中職院校實際教學任務。中職教師無法適應新時期教育改革要求，將信息技術作為教學工具與載體，并充分融入課堂教學中。目前，許多中職院校教師，過分滿足教學現狀，對新時代教學理念意識與學習不足，仍沿用以往固有的形式，對教學新模式、新技術和新資源持消極態度，認為信息化教學浪費時間。

其次，目前有許多中職教師雖然已經具備一定的信息化技術操作能力，但將信息化技術有關設備的操作能力與信息化教學混為一談，只是單純注重加強自身應用信息化設備的能力，在選取與應用信息化教學資源時意識不足，能力不夠。進而導致教學方式單一、教學內容落后，無法滿足當今時代中職院校學生對于專業知識的需求，無法獲得學生認同。

最后，許多中職教師在信息化教學過程中，沒有將課程教學設計、課程培養目標以及課程評價體系合理系統地安排好。主要表現為：（1）在信息化教學內容與資源的選取上，沒有充分迎合中職院校學生專業培養目標，教學過程中時間設計不合理，教學內容繁瑣，沒有根據學生不同專業進行信息化思維能力培養；（2）部分中職教師忽略自身在課堂教學中的引導作用，對信息化教學模式依賴嚴重，使得教學效果本末倒置；（3）中職教師對信息化教學模式的教學評價體系過分看重，評價過程忽略學生個體差異性，無法滿足中職院校不同專業學生專業化發展要求，使得教學效率不高，教學效果不好。

二、提高中職教師信息化教學能力的方法與措施

（一）對中職教師進行信息化培訓

目前，在新時代背景下，要想提高中職院校教師信息化教學水平與能力，對其進行定期及不定期培訓是十分有必要的。例如，中職院?？梢愿鶕處熃虒W實際情況出發，對中職教師進行院校培訓，短期信息化設備技能培訓，也可以組織中職教師開展教研活動，以提高中職教師信息化教學設備的實際操作能力與課程信息化教學能力。在此，學校應充分利用假期時間，根據每名教師實際教學情況，有針對性地進行信息化教學短期培訓，可以組織各院校教師進行教學觀摩與交流。同時，學校應組織中職教師積極參與一些相關企業開展的信息技術培訓活動。通過此種方式，在提高中職教師信息化操作技能的同時，開闊教師眼界，使其能夠根據現實發展豐富自身教學理念。在此，中職教師也可以通過媒體、網絡以及其他途徑獲取、了解并掌握當今時代信息化教學新理念與實踐教學能力，不斷為自身信息化教學能力提供新動力。

（二）中職教師提升自身學習意識與能力

目前，在新時代背景下，中職教師若想使自身教學能力充分滿足現代教育發展需要，僅僅具有主動學習意識是遠遠不夠的，還需具有良好的主動學習能力。因此，中職教師在教學過程中，應有意識、有目的性地對自身信息化學習制訂安排計劃，并根據計劃逐漸提升自身信息化教學水平。在此，中職教師應注意增加自己與相關專家、同行等的合作交流機會，并通過讓學生對自身教學效果進行積極反饋，不斷完善自身，使自己信息化教學能力得以提高。同時，教師應借助先進的科學通訊設備，進行遠距離、虛擬化對話交流，通過這種方式，可以使中職教師信息化教學能力顯著提高。

（三）完善信息化教學環境

首先，中職院校應在信息化教學設備上充分投入，為教師更好地開展信息化教學提供必要的硬件設備基礎，主要包括多媒體教學教師和教師備課信息化設備等。并且，教師應對已有信息化設備不斷更新，使其能夠充分滿足當今中職教育發展需要，配合中職教師更好地完成信息化教學工作。其次，有關部門對校園網絡優化要提起高度重視。通過暢通便捷的校園網絡，教師能夠充分獲取教學資源與教學信息，將其歸納整合，為教學活動充足準備。同時，學校應為校園網絡配備相應的維護人員，以保證其正常運行。

綜上所述，要想提高其信息化的教學能力，中職院校需對教師信息化技術操作及教學實踐進行一定組織培訓；完善信息化教學環境。中職教師自身應具有充分的主動學習意識與能力，在教學實踐中不斷完善自己，全面優化中職教師信息化教學水平。

參考文獻：

[1]劉向紅.中職院校教師信息化教學能力結構分析與提升實踐研究[D].華中師范大學，2015.

[2]王燕麗.中職教師信息化教學能力培養策略[J].職業技術教育，2014，35（32）：75-77.