大數據環境下提升高校計算機教學質量研究

杜傳虎

[摘 要] 隨著科學技術的不斷發展，互聯網的不斷普及，人類逐步進入了大數據時代。微信、微博等社交平臺的出現使人們的信息交流更加快捷，如今人們每天需要從大量的數據信息中獲取有價值的信息。大數據環境對高校的計算機教學產生了深遠的影響，無論從教學內容，還是從教學資源、教學平臺等方面，均對計算機教學影響巨大。高校計算機教學需要緊緊抓住大數據帶來的機遇，深化教學改革，不斷提升高校計算機的教學質量。

[關 鍵 詞] 計算機教學；教學資源；教學改革；大數據

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0078-01

大數據形成的前提是信息技術的突破性進展，由于其數據更

新速度快，數據信息具有多樣性，并且在信息處理方面具有高速性等特征，受到了人們的廣泛歡迎。由于其源于信息技術，因此大數據僅從表面來看與信息技術的差別并不顯著，但是其在數據信息的特點以及處理力上均獲得了質的提升。大數據時代的到來對人們生產生活的方方面面產生了巨大的影響，高等教育也不例外，高校計算機教學作為高等教育的一部分，利用大數據時代的便捷能夠切實在教學質量上實現質的飛躍。

一、大數據的特點

（一）動態性

大數據環境下的數據信息并不是一成不變的，數據信息隨著時代的不斷發展，其內容與形式也在不斷地發生著變化，云計算技術以及其他先進的信息技術的不斷發展使數據信息的含量不斷豐富，各項信息交織形成了一個巨大的數據庫。隨著信息技術的持續進步，其內容和儲量仍會繼續擴大，呈現一個動態發展的局面。

（二）多元性

大數據時代下，數據信息的結構發生了巨大的變化，由于信息技術本身包含著多項技術，比如物聯網技術、傳感器技術、社交網絡等，這必然導致數據信息的結構呈現多樣化的趨勢，以往單一的數據結構將不會再現，這促使大數據環境下數據結構質變的發生。大量數據通過網頁、視頻、文字、音頻等方式呈現，這些不規則的數據信息類型形成了大數據多樣化的特點。

（三）快捷性

大數據環境下，由于其數據信息能夠隨著形勢的發展而不斷更新，這使數據產生的速度愈發加快，信息的更新周期縮短，使人們能夠及時獲取最新的數據，大數據環境下信息處理能力的提高為人們獲取有價值的信息提供了保障，人們能夠通過多種渠道從海量的數據信息中獲取對自身有價值的信息。

二、大數據環境下提升高校計算機教學質量的舉措

（一）改進教學內容

大數據環境下要切實提升高校計算機教學質量，首先需要從教學內容著手改進。大數據為計算機知識的豐富提供了更進一步的推動力，拓寬了高校大學生計算機知識獲取的途徑。學生不僅能夠從教師那里學習相關知識，還可以充分通過網絡渠道自主學習。高校教師需要對計算機專業的特點進行深入的研究，在此基礎上對教學內容進行合理的調整，在實際的教學過程中將有關大數據與計算機方面的知識進行合理的結合，對教學過程中出現的問題從提升學生能力的角度，進行科學的分類，使計算機教學能夠為學生的專業技能服務。同時在人才培養上可以進行針對性的制定，切實促進每一個學生能夠參與至教學過程中，充分激發學生的學習熱情，促進學生自主學習能力的提升，在腦海中形成自身的思路，使大數據能夠充分為高校教學質量的

提升發揮作用。[2]

（二）擴充教學資源

大數據環境下，數據儲存量巨大，高校的教學資源能夠獲得極大的豐富，教學資源的交流與溝通變得更加便捷。高校可以在大數據環境下充分汲取先進的教學經驗，同時可以對一些實用性

很強，對學生培養具有重要作用的資源進行充分的整合，充分把握大數據環境為高校計算機教學帶來的便利，并充分汲取各項教學資源，合理協調大數據與教學資源的關系，滿足每一個高校大學生的不同需求，為學生的發展提供適宜的環境，滿足學生自主學習的訴求。比如，高校可以發揮大數據環境的便捷性定期為學生推送網絡視頻課程，每一節視頻的時間無需過長，這項課程的主要目的是為學生的自主學習提供指導，在這些視頻課中重點強調重難點知識，為學生的自主學習掃清障礙，從而促進教學質量的提升以及學生學習能力的提高。[3]

（三）構建網絡平臺

大數據為高校計算機教學的網絡平臺構建提供了可能，若要構建完善的網絡教學平臺，必須對教學內容、教學資源等進行全方面的改革，網絡教學平臺不僅能夠將大數據的特點充分體現出來，同時還能夠為高校的教學需求提供充足的保障。基于大數據環境，高校網絡教學平臺的構建增加了教師與學生通過網絡進行交流與互動的機會，并且在教師的教學與學生的學習中發揮著重要的輔助作用。網絡平臺同時能夠對學生的學習進行詳細的記錄，學生學習的內容、目標均會有全面的記載，并對學生下一階段的學習提供指導，不僅提升了學生的學習效果，同時在很大程度上減少了教師的負擔，對計算機教學質量的提升具有重要意義。

參考文獻：

[1]張瑋.基于大數據時代下的高職計算機專業教育研究[J].科技風，2017（7）.

[2]王廷璇.深化計算機教學改革，提高計算機教學效率[J].南方農機，2018（2）.

[3]李榮利.網絡資源在大學計算機教學中的運用探索[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（12）.