新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

【摘要】鋼琴是高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修科目之一，也是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，能使自身的音樂素質(zhì)得到有效提升，藝術(shù)視野得到開闊。本文就新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建進(jìn)行探討分析。

【關(guān)鍵詞】新時期；大學(xué)鋼琴；教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在以往的大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，很多教師先為學(xué)生講解鋼琴基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)以及相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行了解，然后再安排學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)。這樣的教學(xué)模式比較枯乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以提高學(xué)習(xí)興趣。所以，有必要對大學(xué)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

一、在大學(xué)鋼琴教學(xué)中即興伴奏教學(xué)模式的應(yīng)用

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，即興伴奏教學(xué)模式是較為常用的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，其在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用取得了良好的教學(xué)效果。即興伴奏能有效增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化和簡單化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)思維，同時有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，幫助學(xué)生鋼琴水平得到切實(shí)提高。

例如，在《車爾尼快速鋼琴練習(xí)曲》教學(xué)過程中，這一首曲子的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生對琶音、五升五降之內(nèi)的和弦以及大小音階等鋼琴彈奏技巧掌握牢固，但是這些技藝的學(xué)習(xí)和掌握都較為困難。這就需要教師鼓勵學(xué)生在演奏過程中進(jìn)行即興伴奏，促使學(xué)生在即興伴奏中能對音樂的魅力有所感受，使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣有所激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)中不斷提高自身的音樂修養(yǎng)。同時，教師也要鼓勵學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，提高自身的鋼琴演奏技巧。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在即興伴奏的過程中將自身的創(chuàng)造力以及想象力充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生能在鋼琴學(xué)習(xí)過程中不斷地獲得更多的學(xué)習(xí)感受。

二、趣味化教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，趣味化教學(xué)模式是運(yùn)用較為廣泛的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式。采取趣味化教學(xué)模式，主要是通過有趣的圖片、動畫以及視頻等有效激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

例如，在進(jìn)行《歌劇魔笛主題變奏曲》這一曲目的練習(xí)時，教師可以采取游戲教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)活動。教師可以先給學(xué)生10分鐘左右的時間將這一曲目的旋律進(jìn)行熟悉和掌握，將這一鋼琴曲的旋律以及章節(jié)牢記，然后再將學(xué)生劃分為幾個小組，教師對每個小組的學(xué)習(xí)情況打分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝，分?jǐn)?shù)最低的小組需要抄寫《歌劇魔笛主題變奏曲》兩遍以作懲罰，占中間分?jǐn)?shù)的小組需要對這一曲目抄寫一遍，并且通過這樣的游戲教學(xué)方式有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也能在游戲中對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)教師采用有趣的教學(xué)模式時，自身的教學(xué)質(zhì)量也能得到有效的提高。所以，在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中采取創(chuàng)新型教學(xué)模式，能為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)優(yōu)秀鋼琴音樂作品的機(jī)會，讓學(xué)生的音樂思維得到啟發(fā)，促使學(xué)生能形成專屬自己的音樂風(fēng)格，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的培養(yǎng)和提高。

三、在大學(xué)鋼琴教學(xué)中競賽教學(xué)模式的應(yīng)用

為了能使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，教師可以采取競賽教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)活動。大學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，根據(jù)這一特性，教師可將學(xué)生分為不同的小組，采取競賽的教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到有效調(diào)動，學(xué)習(xí)效率得到提升。

比如，在進(jìn)行《巴赫小前奏曲與賦格曲》學(xué)習(xí)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該曲目的練習(xí)，主要是為了使學(xué)生手指的靈活度以及獨(dú)立性得到訓(xùn)練，使學(xué)生的鋼琴演奏能力得到增強(qiáng)。教師應(yīng)該先為學(xué)生演奏一遍曲目，在演奏過程中要告訴學(xué)生演奏需要注意的地方，讓學(xué)生掌握演奏技巧。然后將學(xué)生分為不同的小組，并告知學(xué)生在兩周時間內(nèi)將該曲目熟練彈奏出來，之后再組織學(xué)生參與比賽活動，各個小組成員都要演奏曲目，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的彈奏表現(xiàn)來進(jìn)行評分，其中分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。教師可以給予獲勝小組一定的獎勵以及表揚(yáng)，而針對分?jǐn)?shù)較低的小組，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵以及支持，讓學(xué)生能在不斷的練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)和鍛煉技巧。在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中采取競賽教學(xué)模式，能使學(xué)生得到鞭策，使學(xué)生的演奏能力得到提高，讓學(xué)生能在鋼琴彈奏中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，讓學(xué)生了解自己需要解決的問題，然后進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，進(jìn)而提高鋼琴教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]米佳.探討大學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].北方音樂，2017（07）：222.

作者簡介：呂沫（1977—），女，漢族，遼寧沈陽人，沈陽音樂學(xué)院現(xiàn)代音樂學(xué)院，講師，研究方向：數(shù)碼鋼琴。