傳遞幸福，讓音樂與孩子的心靈接近

楊萬娟

【摘要】我們知道，音樂是表達情感的藝術，其內容是豐富多彩的。在小學音樂教學中，就是通過傳遞音樂藝術所表達的情感來打動人的。在這個過程中讓兒童感受到今天的幸福生活。本文圍繞音樂教學中如何傳遞幸福進行闡述，旨在提高教學效果。

【關鍵詞】小學音樂；幸福 ；教學；情感

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在小學音樂教學中應該營造愉快和諧的教學氛圍，讓音樂傳遞幸福，激發學生好好學習。

一、開放音樂課堂，為音樂注入生活氣息

音樂是有聲的語言，音樂藝術的特點決定了音樂學科教學的多元性。我們知道，小學生的年齡較小，尤其是低年級學生，他們雖有強烈的好奇心，而且想象力也比較豐富。但是，他們對音樂的感受力還不十分的敏感。因此，小學音樂教學要注入生活的氣息，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受音樂藝術。同時，讓他們受到音樂審美藝術的熏陶。例如：在教學《小動物走路》時，就按照認知的特點開展教學。首先，根據兒童活潑好動的特征把《小動物走路》這首歌曲創編成優美的舞蹈動作讓學生模仿。然后，反復地誦讀歌詞：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳……慢吞吞，小花貓走路，靜悄悄”。因為這首歌詞本身就具有很濃的生活氣息，所以在教學中就結合生活背景開展教學。通過自編、自導、自演學生自主參與的形式，學生就能把自己熟悉的生活經驗音樂化，從而激發了學生的學習興趣。實踐證明，小學音樂教學最好結合兒童的性格特征開展教學。否則，學生會因為音樂知識的抽象而疏遠課堂。

二、傾注人文教育，形成正確的審美觀念

音樂藝術傳遞了作者的情感。因此，音樂是一門人文性較強的學科。在小學音樂教學中，通過優美的旋律與歌詞可以達到培養學生審美的目的，從而讓學生受到美的熏陶。同時，可以通過這樣的審美教育對學生進行人文精神的教育。我們在小學音樂課本不難發現有很多歌曲是有很強道德感染力的作品，這為我們開展人文教育提供了很好的素材。例如《中國少年先鋒隊隊歌》這首歌曲就能充分激發學生的愛國主義情懷；而大家熟悉的《兩只老虎》這首歌曲能激發學生產生熱愛大自然的意識等等。通過這些歌曲的學習，不僅可以有效地培養兒童的道德情操，還能對學生進行人文教育，從而讓音樂教學完成預期的教學目標。音樂是育人的有效途徑，它可以培養學生正確的審美觀念，提升學生的精神境界。例如在教學《新疆是個好地方》這首歌曲時，既讓學生感受到這首歌曲的美感。同時，也讓學生了解到新疆美麗的自然景色，了解到新疆淳樸的風土人情。這樣，在陶冶學生情操的同時，使學生感受到生活在今天的中國是無比幸福的。

三、豐富情感體驗，培養學生樂觀生活態度

心理學家布魯納在認知理論中認為，學習的過程會產生一種體驗，正是這種體驗讓學生產生快樂的情感。音樂是表達情感的藝術。任何一首樂曲都是藝術家精心創作的，充分表達了自己的情感，然后通過音樂藝術傳遞給我們，讓我們受到美的熏陶。所以，我們在教學中要充分挖掘音樂作品中的情感因素來引導學生由淺入深地進行情感的體驗。這樣，才能讓學生的情感在音樂藝術審美實踐中逐步豐富起來。例如在教學《世上只有媽媽好》這首兒歌時，首先利用多媒體課件給學生展示動人的故事情節，學生們被視頻中感人的情節打動了。接著，老師以帶唱的方式教學生們演唱這首歌。這首歌的歌詞較少，而且內容也比較簡單。然而，這首歌詞與感人的樂曲深深地感染著學生，從而讓學生對偉大的母愛有了更進一步的體會。正是這樣的教學活動，塑造了孩子們的美好心靈，加深了學生的情感體驗，產生了情感的共鳴。同時，也讓他們的心靈得到凈化、情感得到升華。在這樣的教育氛圍中，學生們對生活的理解更深刻了，從而培養了學生積極向上的生活態度。

四、進行德育教育，塑造小學生健全的人格

現代音樂教育理論告訴我們，音樂藝術以特有的教育功能陶冶學生的情操，使學生的心靈得到滋養。從音樂教材中不難發現，編排的每一首樂曲都能富有藝術感染力，從而對塑造小學生健全的人格起到不可替代的作用。所以，我們應該充分挖掘課本中的德育因素對小學生進行德育教育，從而讓他們體驗今天幸福生活的美好。例如在教學《保衛黃河》《鐵道游擊隊》等傳統革命歌曲時，就給學生講述抗日戰爭時期多少炎黃子孫為保衛祖國而英勇就義，從而讓學生接受一次革命傳統教育。在教學歌曲《洗手絹》時，就對小學生進行一次熱愛勞動的教育。再如，在教學著名的《二泉映月》這首樂曲時，就通過對樂曲的創作背景進行分析，從而使學生體會到舊社會底層勞動人民的悲慘遭遇，激起學生更加珍惜今天幸福生活的情感。于此同時，也讓小學生充分了解我國民族音樂藝術的無窮魅力，從而增強了學生們的民族自豪感。

總之，我們在音樂教學中要注重學生的個性培養。并通過音樂教育來促進小學生德、智、體、美等負面全面發展。要緊跟時代前進的步伐，充分發揮音樂藝術的育人作用。