新時期古箏教學創新改革探討

楊秀麗

【摘要】古箏可以說承載著我國悠久的歷史文化，具有很高的藝術價值。對于新時期的人們來說，也比較喜歡古箏藝術，很多家長也越來越重視孩子的素質教育，開始培養孩子古箏等音樂方面的天賦。古箏本身的藝術內涵，以及優美的音樂也是比較受學生喜歡的。但是，隨著教育環境的不斷變化，古箏的教育也應該發生變化，逐漸適應新時代的需求。本次研究主要分析在新時期怎樣對古箏教育進行改革和創新，提供一些自己的建議僅供參考。

【關鍵詞】古箏教學；教學改革；教學現狀；結合實際

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

一、古箏的特點

古箏，也稱秦箏，是我國古老的民族樂器，在秦朝發展，在唐朝興盛，在我國經歷了兩千年的歷史洗滌，所以，被人成為古箏。古箏歷來在我國都比較受推崇，是雅俗共賞的民族藝術，也是萬樂之師。古箏屬于彈拔樂器，聲樂比較清麗明涼、優美圓滑，音量很大但是不燥，具有很強的感染力。

二、古箏教學的現狀

很多學生學習古箏多是因為感興趣，所以加強教育，可以更好地實現古箏藝術的傳承和創新。古箏教育不僅影響傳統樂器的傳承，同時也會影響學生對古箏藝術深入了解的程度。所以，新時代進行古箏改革是面臨的問題。古箏教學目前存在很多急需解決的問題，主要包括以下幾個方面：

（一） 教學內容過于匱乏

在傳統的古箏教學中，教師比較重視對傳統古箏曲目的分析，幾乎將大部分時間花費在傳統曲目上。學生也會跟著教學步伐，對傳統曲目、技藝手法等進行練習。在鑒賞古箏作品時，很多教師多是以講評的方式進行教學，主要分析的內容包括作品的創作者、作品的內容和想要表達的情感、以及作者使用怎樣的技巧進行創作，還有就是該作品的曲調如何進行調控。

（二）教學方式過于落后

在教育不斷改革的環境下，實現教學模式和時代同步發展是關鍵，我國目前對于古箏的教學依然停留在傳統的教學模式上。一般都是教師領著學生學習，學生被動地跟著教師的步伐。教學內容和模式多是以教師為主，學生就像一個徒弟，只負責學習，在老師的教學中，掌握音樂知識和相關技能，這樣的教學模式完全落后于時代發展的需求。很多學生在這樣的教學模式下，只能跟著教師的速度和方法進行學習，教學過程完全忽略了學生創新能力的培養，同時也影響學生釋放個性，大部分學生的演奏水平都不高，這是限制我國古箏藝術發展的因素之一。傳統的古箏教學多是以“教”為主，對學生素質培養并不重視，同時也限制了學生的個性發展，教育模式嚴重與時代脫節。

三、新時期古箏教學的改革

隨著我國對傳統文化教育不斷重視，傳統藝術和文化的教育也不斷進行改革和創新。實現傳統古箏的創新教育，是將我國古箏藝術傳承和發展下去的關鍵。面對新時期，關于古箏教學的對策有以下幾點：

（一）改革古箏教學材料是基礎

在古箏教學中，首先要學生熟練掌握基礎知識是非常重要，想要實現這一點，就要對相關教材資料進行改革。教學團隊基本上都是根據相關教材進行教學的，所以，教材是學生進行學習的基礎，也是古箏教學內容與時代接軌的介質。對于新時期的古箏相關教材，要注重技術的訓練，在曲譜方面也要加強技巧和技術的訓練，以提高學生的文化素養和音樂素養為主。

（二）結合時代特征進行教學改革

每個時代都有合適的教學方法，傳統的教育方法會嚴重影響現在學生發展，所以，古箏教學方法要充分與時代相結合。要重視傳統曲目教學，實現教學方法的改革。我國古箏藝術有幾千年的歷史，在這漫長歷史中，出現了很多有名的音樂人，而這些音樂人創作出的作品也是非常具有傳承價值的，曲風和形式也是多種多樣的。這些傳統曲目在風格、情感表達、演奏技巧、地域文化等方面存在很大差異，這也是我國古箏作品豐富多樣的原因。我國古箏教育要重視傳統曲目的學習，同時加強傳統曲目的教學，讓學生掌握多元化的古箏曲目，從而加深學生對古箏藝術的認識。

四、結語

古箏藝術源遠流長，具有深厚的藝術內涵，隨著古箏藝術的不斷創新，在舞臺上也呈現出多元化趨勢。目前，古箏教育想要更好的適應時代的發展，實現古箏的創新。首先，要加強教材的改編，讓學生掌握更好的基礎知識是關鍵；其次，就是改革教學方式和教育理念，改變教學目的，積極結合時代的需求，與時代的發展同步，實現教學的現代化，提高傳統古箏教學的效率；最后，就是為學生提供良好的教學環境，積極實現古箏教育和現代化技術結合的模式，實現學生全面發展的目的，提高學生的創新能力，讓我國古箏音樂藝術更好的傳承和發展。

參考文獻

[1]張桂容，張桂珍.淺析新時期中職學校古箏教學創新改革[J].現代職業教育，2016（11）：147.