高校鋼琴教學中和聲理論的應用

韓淑卿

【摘要】和聲理論是高校音樂專業(yè)學生必須具備的一項理論基礎知識，在音樂理論以及實踐的研究當中都有著突出的應用價值，通過指導學生學習和掌握和聲理論可以讓學生更好的在音樂實踐當中對其進行應用，提升音樂綜合素質。高校鋼琴教學本身是一門需要豐富音樂理論作為支撐的課程，所以必須要將和聲理論有效應用到鋼琴教學當中，以便充分滿足鋼琴教學和演奏的需求，促進學生理論和實踐能力的發(fā)展。下面將重點就高校鋼琴教學中和聲理論的應用進行探討。

【關鍵詞】高校鋼琴教學；和聲理論；應用

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、高校鋼琴教學中應用和聲理論的意義

（一）鞏固和聲知識，拓寬音樂視野

鋼琴作品需要將和聲作為有效支撐，鋼琴演奏更是需要將和聲理論靈活的應用在實踐當中，提高學生對和聲理論的掌握水平，強化和聲理論的應用可以為學生營造感受和深影響的良好空間，結合具體的作品對學生進行和聲教育又能夠深化學生的理性思考，豐富學生對和聲音響的實踐體驗。可以說將和聲理論應用到高校鋼琴教學當中能夠由淺入深地對學生進行引導，鞏固學生的和聲知識，并讓學生在豐富的實踐體驗當中接觸到更加多元化的和聲結構，培養(yǎng)學生的放射思維，拓寬其音樂視野和提升音樂境界。

（二）提升理解能力，強化作品把握

眾所周知，鋼琴作品的形成需要作曲家將大量的音樂元素按照邏輯關系進行合理組織，在這其中涉及到的重要元素就是和聲。所以音樂無法脫離和聲而存在，和聲為音樂創(chuàng)造以及音樂研究提供了理性法則，也為音樂藝術的完善與發(fā)展作出了突出的貢獻。從這些層面上看，對于高校音樂專業(yè)的學生來說，在鋼琴學習當中掌握了和聲才能夠更加全面深入地掌握音樂。在具體的鋼琴演奏當中還需要學生對作品展開深度的揣摩，需要教師發(fā)揮指導作用，那么和聲理論應用于鋼琴教學則是必然選擇。

（三）引導即興伴奏，提升應用能力

在高校的鋼琴教學當中，即興伴奏是一項重要的教學內(nèi)容，而且即興伴奏側重于對學生綜合技能的考察，除了要求學生有著較高的鋼琴演奏技能之外，還要求學生具備良好的和聲應用能力，能夠對和聲的功能以及和聲的織體等進行有效的把握和設置。所以，教師在指導學生進行鋼琴即興伴奏的學習時雖然要在教學當中滲透大量的和聲理論。因此，在鋼琴教學當中應用和聲理論可以提高對學生即興伴奏的指導水平，鍛煉學生的實踐應用能力。

二、鋼琴演奏中的和聲分析

（一）和聲與作品風格

在鋼琴演奏過程當中，能否對鋼琴作品的和聲進行深刻的分析和把握是影響演奏效果的重要因素。下面將首先研究音樂作品的風格和和聲，在高校的鋼琴演奏教學當中引導學生把握好鋼琴作品的風是提高學生作品理解水平的有效途徑。和聲是體現(xiàn)鋼琴作品風格的關鍵性因素，所以也自然成為高校鋼琴教學當中必須要包含的內(nèi)容以及重點闡述的一個方面。教師需要將和聲分析和作品風格把握進行緊密聯(lián)系，以便能夠奠定學生理解在線鋼琴作品的基礎。和聲在不同歷史發(fā)展階段，有著不同的風格表現(xiàn)，所以教師有必要帶領學生走入不同的歷史階段分析鋼琴演奏當中的風格，并以此來幫助學生了解和聲和演奏風格契合的重要性。巴洛克風格。巴洛克時期的鋼琴演奏風格將復調(diào)音樂作為主要形式，各聲部的獨立性特征明顯；古典風格。這一階段的鋼琴演奏風格注重和聲的應用，強調(diào)自然音，整體的音樂十分純凈質樸，和聲色彩十分豐富；浪漫主義風格。在這一階段和聲獨立于鋼琴演奏，并且逐步改變了和聲組織寫法；印象主義風格。在這一階段調(diào)性體系瓦解，也造成了和聲和鋼琴演奏作品風格契合度低的問題；現(xiàn)代音樂風格。經(jīng)過了前面很長一段時間的和聲發(fā)展積累開始推動和聲的跨越式發(fā)展，也進一步推動了鋼琴藝術的快速進步。對此，在高校的鋼琴教學環(huán)節(jié)，教師需要利用多元化的教育方法指導學生掌握不同歷史階段和生和作品風格的契合與把握，這樣和聲理論的應用價值才能夠更深層次地凸顯出來。

（二）和聲與作品結構

鋼琴教學以及演奏是一項綜合復雜的工程，其中包含著大量的理論知識，而作品結構的分析是不可或缺的環(huán)節(jié)，也是鋼琴演奏當中和聲分析的重要突破口。有了結構，才讓音樂具備價值。和聲和鋼琴演奏的作品需要在結構方面做到和諧的結構搭配，以免出現(xiàn)音樂的對立、沖突等問題。一方面，在和聲理論的應用當中，教師要帶領學生分析和聲和作品結構之間的關系，并特別在調(diào)性布局和結構方面給予學生指導。所謂調(diào)性布局是演奏者依照音樂呈現(xiàn)效果的需求，在調(diào)性上進行科學設置和合理安排。很多的鋼琴大家往往會利用和聲因素對樂曲進行解釋，在調(diào)性布局方面也常常運用離調(diào)和弦，使得調(diào)性變化更加自然。教師在帶領學生分析鋼琴演奏當中的和聲時，需要重點就調(diào)性布局的掌握給出指導，幫助學生了解和聲和作品結構契合的重要性，以便能夠從根本上確保鋼琴演奏的效果。另一方面，教師要指導學生分析結構型式，奠定和聲和作品結構分析的基礎。結構型式需要和聲的配合，而在作品的設計演奏等方面還需要做好和聲布局，哪怕是音樂的句逗也需要和聲終止式來完成。除此以外，要想提升鋼琴演奏的質量，讓演奏出來的作品獨樹一幟的話，必須要依靠和聲結構布局的巧妙性來實現(xiàn)。所以做好了和聲和作品結構的分析就能夠讓學生在鋼琴演奏的綜合考量當中理解得更加深入透徹。

三、高校鋼琴教學中應用和聲理論的方法

（一）指導學生樹立良好演奏習慣

鋼琴演奏是高校鋼琴教學的重要組成部分，往往會讓學生長期的對某一種演奏旋律進行演奏實踐，這很容易讓學生產(chǎn)生一種習慣以及思維定勢，也難以提高鋼琴演奏對于學生的吸引力，甚至讓很多學生喪失學習熱情和興趣。較長時間對一種鋼琴旋律進行演奏的話會讓學生形成固化的演奏習慣，從而使得學生在接觸到其他的演奏音型時難以確保演奏的感染力，直接影響到演奏的效果以及學生的學習效果。為了改變這一現(xiàn)狀，高校鋼琴教學當中要加強對和聲理論的應用，這一過程中尤其是要主導學生樹立良好的演奏習慣，避免單一化地對其中一種演奏旋律進行鍛煉，指導學生應用和聲理論，來把握鋼琴演奏當中的和聲技巧，促進學生用心感悟音樂，培養(yǎng)良好的樂感，打造高效的鋼琴教學課堂。

（二）帶領學生細致分析鋼琴作品

在高校音樂教學當中加強對學生和聲理論的教學不能夠單純的為學生灌輸和聲理論，而是要將其放在鋼琴作品當中，讓學生親身感悟和體驗，特別是要為學生精心的選擇經(jīng)典鋼琴作品，將其中具有和聲特色的部分進行著重說明，指導學生接觸以及分析各具特色的和聲結構和形式，讓學生能夠站在整體的角度完成對鋼琴作品的布局以及全局的認識。鋼琴作品當中的和聲結構是十分嚴謹?shù)?，所以要讓學生秉持科學的態(tài)度，而教師也要善于運用示范教學方法，為學生列舉典型的譜例，更加形象直觀的指導學生掌握和聲構成的知識和技巧，增強學生對于和聲理論和實踐的整合程度。在完成作品分析之后，教師還可以讓學生交流在學習當中獲得的啟發(fā)以及經(jīng)驗，并著重對和聲理論的應用進行探索，讓學生可以進一步深化對和聲理論的認知，在今后的實踐當中發(fā)揮理論對實踐的指導作用。

（三）提高對和聲織體應用的重視

所謂和聲織體就是和聲的運動形態(tài)以及結構形式，是旋律的有效補充，能夠讓學生在鋼琴學習當中更加深刻地體味鋼琴旋律的魅力，增強學生對音樂形象以及作品主題思想的認知。當前高校鋼琴教學尤其注重和聲理論的應用和貫徹落實，以便能夠讓學生更加深刻的把握音樂作品，提高鋼琴演奏的生命力。對此，鋼琴教師要注重把和聲織體應用到具體的教學環(huán)節(jié)，讓學生明確和聲織體的應用價值，掌握實際的應用方法。在這一過程當中，教師要避免采用灌輸式的教學方法，著重提高學生學習和應用和聲織體的自覺性，一般情況下可以采用案例教學法、情境教學法等能夠引發(fā)學生學習興趣的策略讓學生深化對和聲織體的認知。之后，可以通過組織實踐活動的方式，讓學生在實踐當中感悟和生之體的應用，總結實際應用當中的經(jīng)驗，反思理論和實踐知識方面的不足，更好地提升鋼琴演奏的效果。

（四）把握和聲與音樂的情感表現(xiàn)

音樂是由有組織的音響所構成的，能夠表達出社會生活以及思想情感。鋼琴作為一種重要的音樂形式，同樣將音樂情感的表現(xiàn)作為重點，要求在情感表達方面真切和生動。在分析鋼琴作品時，要深刻認識作品所表現(xiàn)出來的情感，不能夠憑借主觀感受，而是要對鋼琴作品展開理性分析，從規(guī)律性和科學的角度來評估作品，更加恰當深刻地感悟鋼琴作品當中傳達出來的情緒。和聲理論研究的重要內(nèi)容是音樂規(guī)律和發(fā)展邏輯，這與音樂情感表現(xiàn)有著明顯的一致性。所以教師要帶領學生體會鋼琴作品當中的和聲運用，讓學生了解到通過利用和聲讓整個作品更加立體和富有質感，也讓呈現(xiàn)出來的音樂形象和音樂情感變得豐滿。另外，和聲功能和節(jié)奏處理可以讓音樂發(fā)展當中流露出更加真摯的情感。

（五）利用即興伴奏培養(yǎng)編配技能

即興伴奏在小鋼琴教學當中占有舉足輕重的地位，這與即興伴奏的特征有關，也與即興伴奏可以鍛煉學生靈活運用理論和實踐技巧的能力相關。在高校鋼琴教學當中科學恰當?shù)膽煤煤吐暲碚撃軌蜃屨麄€教學活動具備明確的方向，可以讓學生的即興伴奏學習更具方向性和策略性。學生在鋼琴的即興伴奏時往往無法掌握旋律編配和聲的方法，缺乏和聲編配的技能，很容易影響到學生即興伴奏的效果，難以讓學生認識到和聲在即興伴奏當中的重要意義。為了有效解決這一問題，教師需要在和聲伴奏當中培養(yǎng)學生的即興伴奏編配心智技能，幫助學生更加深刻地認識編配和聲的過程其中展現(xiàn)出來的心理現(xiàn)象，從整體上進行和聲布局豐富和聲色彩，在穩(wěn)定堅實心智技能的支持之下促進學生鋼琴素質的發(fā)展。

高校音樂教育正在逐步推進，鋼琴教學在音樂教育當中占有重要地位，在教學當中必須要具備和聲理論的支持，并且做到鋼琴教學和和聲理論的有效整合，讓學生能夠在學習理論的過程當中順利的完成知識遷移，對理論進行融會貫通，為高校鋼琴教學開辟理論實踐融合的創(chuàng)新空間。高校鋼琴教師需要切實意識到和聲理論應用的重要價值，帶領學生進行鋼琴演奏當中的和聲分析，并指導學生應用和聲理論完善自身的鋼琴演奏素質。

參考文獻

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