兒童合唱訓練對策分析

劉虹

【摘要】兒童合唱訓練是一項較為復雜的音樂藝術活動，在兒童的音準、節奏、團結協作等技術方面有著較高的要求。由于兒童的年齡較小，如何培養孩子將感情完美融入歌曲中也是一門學問。本文就如何訓練兒童將個人情感與歌曲旋律完美融合，發揮出較高的演唱水平以及如何選擇歌曲曲目等方面提出了自己的見解。

【關鍵詞】兒童合唱；興趣；呼吸；音準；節奏

【中圖分類號】J623.71 【文獻標識碼】A

一、激發兒童合唱興趣，提高兒童音樂辨識能力

首先，都說興趣是孩子最好的老師，只有從小培養孩子在音樂和合唱上的興趣，才能激發出孩子學習合唱的好奇心和提高孩子的學習動力，保持孩子對合唱的興趣和敏感度才是對兒童進行合唱訓練的前提。教師要制造出輕松愉悅的學習氛圍，使孩子心情放松，減少壓力，在輕松歡快的氛圍中開始學習。教師要給于基礎較差的學生更多的信心和鼓勵，多加練習，激勵他們學習的信心。教師還應使教學形式多樣化，從不同方面培養孩子的學習興趣，使孩子對合唱訓練有更進一步的了解和認識，消除學生心理障礙。

其次，提高兒童的音樂辨識能力，提高兒童從小的樂感也是至關重要的。兒童正處于成長的關鍵時期，對于新鮮事物的接納速度是非常快的，這時的兒童好動、活潑、對事物充滿好奇心，正是培養孩子樂感的關鍵時期。培養孩子的樂感對孩子今后的發展、藝術氣質的培養起著關鍵作用。

（一）使兒童多接觸各種優美音樂

相比于音樂對人的藝術影響，其對人情感上的影響更直觀、更迅速、更強烈，單單幾個音符、幾段旋律就能引發兒童心靈同感，震撼兒童心靈，從而更好地體味音樂情感，進而激發學生學習興趣，培養學生樂感。

（二）利用童話故事豐富學生情感

教師可以引導孩子們朗讀、背誦生動有趣的童話故事。通過這樣的方式，孩子們可體味到故事里不同角色的不同心理活動，揣摩人物內心活動，從而豐富學生情感。

孩子可以從不同的故事中體會到作者的情感是高興的、悲傷的、激動的還是憤怒的等，可以提高學生的情感領悟能力，有助于學生領會歌曲情感。

二、呼吸、聲部的訓練

眾所周知，呼吸訓練在歌唱中占有舉足輕重的地位。正確的呼吸方法是達到一定歌唱效果的基礎，同時也是達到合唱藝術效果的手段之一。對于兒童來說，具體的呼吸方法對他們太過抽象，他們不能很好地理解演唱中的呼吸方法。所以，對于教師來說就要采取多種不同的手段訓練學生，使教學過程有趣生動，更易被學生所理解。

（一）利用游戲教學，寓教于樂

考慮到學生的年齡，教師可以有效利用游戲對學生的呼吸方法進行指導，讓學生在游戲中受到潛移默化的影響，不知不覺地掌握呼吸技巧。為了讓學生們體會到腹部快速呼吸的感覺，教師可采用“狗喘法”來訓練學生，讓他們體會到呼吸頻率的逐漸變化。還有如“哭泣”教學法、“聞花”教學法等多種多樣的訓練方法。通過一系列氣息的訓練，學生在不知不覺中就掌握了“快吸慢呼”“快吸快呼”等不同的呼吸技巧。

（二）訓練學生將個人感情帶入歌曲的演唱中，豐富歌曲內涵

教師要指導學生將歌曲演唱的“情”與“聲”結合起來，“聲”是歌曲演唱的外在，是合唱的基礎；而“情”是歌曲演唱的內在，是合唱的靈魂。一個好的合唱只有將感情內化入歌聲才是有靈魂的合唱。引導學生體會歌詞情感，朗誦歌詞并談談自己的體會，并試著將不同情感帶入歌曲的演唱中并體會其中差別。

三、音準、節奏的訓練

讓學生練習固定音高是音準教學過程中的第一步，教師可以讓學生先練習和背誦標準音“la”，然后在此基礎上練習和記住比標準音小三度的音，由此再推算出其他音的音高。教師可用鋼琴演奏單音符或者一些簡單的片段，然后讓學生辨別教師所彈奏的音符。學生在此基礎上進行反復的視唱練習。這樣，由簡單到復雜，長此以往，學生就會對音準有基本的概念，增進了學生的音準和樂感，提高了學生的視唱能力。

學生最容易出現節奏不準問題的地方在歌曲的起句和收句的地方。因此，教師應該加強學生的節奏感的訓練，將“拍子”這個抽象的概念具體化，讓學生更容易理解和運用。

四、總結

綜上所述，合唱是一門集情感與技巧于一體的綜合性藝術。它不僅需要高超的技巧，更需要帶入演唱者強烈的情感，同時也需要各個聲部和指揮員的密切配合，需要每個人團結協作，互相配合。因此，兒童參加合唱訓練，對他們藝術氣息的塑造和藝術能力的培養起著至關重要的作用。為此，教師應采取科學的訓練方法，指導兒童進行合唱訓練。

參考文獻

[1]王麗萍.淺析兒童合唱教學中的幾點體會[J].黃河之聲，2015（05）：23.