試論小學語文寫作教學的有效開展

江靜

[摘 要]寫作能力的培養是小學語文教學的重要組成部分，小學生的寫作水平體現出學生對語文知識的掌握程度和應用水平，直接體現學生的文字運用能力和語言表達能力，是語文學習的風向標。從低年級抓起，采取簡而有效的措施，有效開展小學語文寫作教學，將有效提升小學生的文字運用能力和語言表達能力，提升小學生的語文綜合素養。

[關 鍵 詞]小學；低年級；寫作教學；措施；有效性

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0157-01

一、鞏固基礎知識，奠定寫作基礎

基礎不牢，地動山搖。如果一個小學生連字詞都寫不好，都用不了，就被要求去寫作文，那難免是揠苗助長、本末倒置了。低年級小學生學到的語文基礎知識很有限，寫作對于他們來說是很有難度的。因此，有效開展低年級階段的寫作教學，需要注意兩個方面：

1.量力而行

所謂量力而行，即“量學生能力而行”，就是要充分考慮到小學生在低年級階段的身心發展特征和認知水平，安排形式簡單、表達直接的寫作教學。若超越了這一點，超越了低年級階段小學生的理解水平和接收能力，比如拿中高年級階段的知識來給他們講，學生只能是一知半解甚至不知所云、一竅不通，那么教師的教學效果也只能是事倍功半、南轅北轍了。急于求成或者教學定位過高的話，反而削弱了小學生的興趣，干擾了學生正常的學習歷程。因而，在低年級小學生的寫作教學中，教師應依據教材內容多引用生活情感中的小細節，進行現象層面的寫作引導；……