試論“互聯網+”視域下的中職德育課堂新模式

李穎

[摘 要]隨著信息技術的發展，“互聯網+”時代的到來，中職德育教學迎來了新的發展契機。中職教師應充分利用“互聯網+”多種資源，來提高中職德育的教學質量和有效性。對“互聯網+”視域下的中職德育課堂新模式進行了重點探究，希望為中職德育教學發展貢獻一份力量。

[關 鍵 詞]“互聯網+”；中職德育課堂；新模式

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0145-01

隨著信息技術的發展，我國正全面邁入一個嶄新的時代，即“互聯網+”時代。在新的時代下，中職德育教師應不斷轉變教學理念，創新教學方法，借助“互聯網+”的東風，揚中職德育高效課堂之帆。

一、構建德育課堂新模式

“互聯網+”作為信息化社會的一種重要標志，既代表了一種新的業態，也是一種新的思維。在新思維的引領下，必定會產生許多新的事物，如網上購物、電子商務等融合到教學中，就會產生許多新的教學模式。中職院校作為向社會輸送技能型、創新型人才的學校，在“互聯網+”視域下，應樹立“互聯網+”思維，將中職課堂“改頭換面”來提高中職教育教學質量。德育作為中職教育的重要內容，也應緊跟這一教學潮流，打造“互聯網+傳統教育”的教育模式，來架起傳統與現代教育相結合的橋梁。

在“互聯網+”視域下，中職德育教師在采用傳統的教學理念和方式之外，還應圍繞課堂教學的需要，利用互聯網進行相關信息搜索，從而實現中職德育課堂的互聯網化。比如，教師可在5月5日馬克思誕辰紀念日，舉辦一個專題，以此來對學生進行德育。在具體實施過程中，教師可以先播放通俗理論對話節目《馬克思是對的》的片段，來聚焦學生目光，激發他們研究馬克思、學習馬克思相關理論的興趣。在此基礎上，教師可將觀看全集的任務留為課后作業，并要求他們在觀看完畢后，寫一寫自己的感悟。學生在寫感悟時，可依據自己的興趣，既可以寫在筆記本上，也可以寫在自媒體中如微博、微信、QQ空間等，給予學生選擇的自由。在學生寫完感悟后，教師不應置之不理，而是要采取科學、合理的措施，來對學生進行引導和激勵。如，對優秀的學生給予表揚，對不恰當的引論給予疏導。為了激發學生的參與積極性，教師可讓他們從中進行網絡評選，評選出得贊率最高的學生，進行首頁展示。如第一名學生這樣寫道：“青年興則國家興，青年強則國家強。我們作為新一代青年，應認真學習馬克思列寧主義、習近平新時代中國特色社會主義思想等，為實現偉大復興的中國夢奮斗終生！”這樣的教學設計，將傳統教學和現代教學手段充分結合起來，既尊重了學生的主體地位，又激發了他們的主觀能動性，可謂是一舉多得。

二、理論聯系實踐，提升“互聯網+”在德育課堂的有效性

理論聯系實踐一直都是教育中倡導的重要指導方針，但在中職德育教學中，卻存在重理論輕實踐的現象。基于此，就需要中職德育相關工作者轉變教育理念，實施“走出去”戰略，擴展教學的天地，這也是中職德育在“互聯網+”視域下改革的必經之路。在具體實施過程中，教師應采用課堂內外相結合的方式，來加強學生與社會的互動、交流，從而使他們在實踐中不斷加強自身的德育體系構建。例如，教師在植樹節來臨之際，不妨將學生分為幾個小組，讓他們利用網絡資源搜索植樹節的相關知識，植樹的重要意義等，以此來改變學生的觀點，使他們充分認識到植樹與他們的關系，從而培養其保護環境、愛護大自然的德育意識。在此基礎上，再組織學生進行植樹活動時，不用教師動員，學生就能積極主動地投入植樹實踐活動中。

三、對現有資源進行優化整合，打造多元、互動的開放式德育課堂

互聯網具有開放性、便捷性、互動性等特點。中職德育教師在“互聯網+”視域下，應重視互聯網本身的特點，通過對現有資源進行優化整合，打造多元、互動的開放式德育課堂。中職德育教師在教學中充分利用“互聯網+”平臺，進行資源的整合，使其成為一個龐大的、健全的德育體系。如“互聯網+”課本資源、教師資源、企業資源、校園文化資源等，打造出現代化的中職德育課堂。

四、利用“互聯網+”打造健康、和諧的德育課堂

健康、和諧的課堂是一切教育活動得以順利實施的基礎，對于中職德育來說亦是如此。在互聯網中，“用戶至上”的理念深入人心。在“互聯網+”視域下，中職德育課堂也應將“用戶至上”這一理念引入其中來提高德育的有效性。中職德育教師在教學中貫徹“以生為本”的教育理念，便是互聯網“用戶至上”的另一種形式。教師在該理念指引下，通過分析學生的德育學習興趣、性格、存在的問題，來進行針對性的德育教學，不僅能使教師了解學生的內心，走進他們的世界，還能構建健康、和諧的德育課堂氛圍，可謂是一舉多得。在此基礎上，教師可以利用自媒體就學生出現的德育、心理等問題與其進行溝通，以此來消除學生的緊張感和壓迫感，提高德育教學的有效性。

參考文獻：

[1]李曉霞，李慶，白新玲.“互聯網+”中職德育課程教學的實踐探究：以兵團興新職業技術學院為例[J]. 科教導刊（下旬），2016（7）.

[2]徐明華.借勢“互聯網+” 打造中職德育課堂新生態[J].福建教育學院學報，2016（5）.