將口風琴運用于音樂教學的嘗試效果探究

古曹江

[摘 要]音樂作為培養學生音樂素養的主要課程。在教學中，音樂教師需要加強音樂教學形式的創新，以提高學生的音樂水平?？陲L琴屬于比較常見的樂器，且演奏比較簡單，適合眾多學生同步教學，將其運用在音樂教學中可以有效提高學生的器樂掌握情況，豐富音樂課堂內容。主要分析了口風琴運用于音樂教學中的策略，以期推動我國音樂素質教育工作。

[關 鍵 詞]口風琴；音樂教學；音樂素養

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0140-01

傳統音樂課程教學的主要教學內容為歌曲，教學方法也較為單一，不利于培養學生的音樂素養。為了豐富音樂課堂教學內容，音樂教師逐漸將器樂運用到課堂中，但有些樂器存在難度大、不易于掌握的問題，難以運用于大范圍的課堂教學?？陲L琴不僅攜帶方面，且對演奏技巧的要求不高，音樂教師將口風琴運用于音樂教學中可以擴大音樂教學資源，增加音樂課堂的豐富性和趣味性，從而提高學生的音樂素養。

一、口風琴運用于音樂教學的規范教學

口風琴同時具有鍵盤樂器和吹奏樂器的特點，而且演奏更加簡單和方便，適合運用于課堂教學中。音樂教師將口風琴運用在音樂教學中可以豐富教學內容，提起學生的學習興趣。為了使學生對口風琴保持長久的興趣，教師首先需要做好口風琴介紹工作，向學生講清楚口風琴的用途、結構、運用方法和簡單演奏方法等。在介紹過程中，教師可以進行簡單的演奏展示，讓學生感受口風琴發出來的美妙聲音，從而增強學生的學習動力。教師在購置和分發口風琴時，需要確保口風琴的完整性，避免口風琴出現損壞無法演奏，影響學生的學習興趣。隨后教師可以組織學生自主進行發聲嘗試，并在此過程中引導學生掌握正確口風琴的吹奏姿勢和需要注意的問題。學生在自主演奏之后，會對自己手中的樂器產生比較新奇的感覺，此時教師要格外注意學生的演奏姿勢、手形、吹奏方法的正確性，讓學生在學習口風琴演奏之初便養成良好的演奏習慣。

教師在一開始教學口風琴演奏時，可以先教學比較簡單的樂曲，讓學生在練習過程中充分掌握口風琴的演奏方法，同時提高學生的成就感。如，教師可以選擇具有趣味性、重復性的樂曲《洋娃娃和小熊跳舞》，該首樂曲比較簡單，前后段重復性較高，適合剛接觸口風琴的學生學習。音樂教師在講解曲譜后，需要先對學生進行示范演奏，讓學生感受到《洋娃娃和小熊跳舞》不僅動聽，而且演奏比較簡單，從而打消學生的畏懼心理。

另外，為了更進一步激發學生的學習熱情，音樂教師可以采用分組比賽的方式，使學生更快更好地掌握該首樂曲的演奏方法。

二、口風琴運用于音樂教學的演奏練習

當學生初步掌握口風琴演奏方法后，音樂教師需要從呼吸、氣息、口風、指法等方面教學，提高學生的演奏技巧。此時，教師應當選擇比較簡單的樂曲讓學生反復練習，如《粉刷匠》《月兒彎彎》等，該類歌曲具有朗朗上口、節奏簡單等特點，可以促使學生掌握演奏基本功。隨后，教師可以選擇《八只小鵝》《我們的村莊》等樂曲培養學生吹奏長音音階技巧，促使學生掌握基本的二聲部樂曲演奏方法。學生在演奏過程中，教師需要根據學生的氣息穩定情況、發音強弱情況等，引導學生進行從弱到強或從強到弱的音階練習，讓學生控制好氣息。同時，教師還需要加強對學生進行呼吸控制練習，讓學生逐步掌握吐音、跳音等吹奏技巧?？陲L琴演奏還包含鍵盤演奏，因此音樂教師要格外注意學生的指法練習，讓學生掌握擴指、縮指等演奏技巧。音樂教師需要通過鍛煉學生的演奏技巧，使學生逐漸掌握旋律強弱的控制方法，并避免因為氣息問題使演奏出現斷開的情況，從而讓學生演奏出優美的音樂。

為了激發學生學習的積極性，音樂教師可以從眾多學生中選擇演奏比較優秀的學生示范演奏或獨奏，使學生在榮譽感的驅使下，加強練習強度，以確保自己也能夠引領演奏或獨奏。另外，教師要對學習進度比較慢的學生給予充分的鼓勵，分析該類學生演奏進度較慢的原因并加以改進，提高整體教學速度。口風琴一定要每天都進行練習，一旦停止練習則很快便會生疏，因此教師需要制定定期練習時間，讓學生每天相互監督練習，從而提高學生的演奏技能。

三、口風琴運用于音樂教學的情感投入

不同的音樂家演奏同一首音樂，往往會給人不同的感覺，這主要是由于每一個音樂家都有自己獨特的情感，不同的音樂家對該首樂曲的理解也存在不同，從而表現出的音樂情感也不同，即音樂演奏也需要融入情感。音樂教師在教學口風琴演奏時，不僅需要學生掌握專業的演奏技巧，還需要學生將情感投入到音樂演奏中，從而使演奏產生感染力，表現音樂的內涵。學生在演奏之后，常常會擔心自己演奏得不好，從而降低演奏的積極性，此時音樂教師要及時鼓勵學生，培養學生形成良好的音樂表演心態。

為了使學生將情感充分融入口風琴演奏中，音樂教師需要對演奏樂曲進行解讀，讓學生充分理解演奏樂曲的表達和內涵。隨后教師進行示范演奏，讓學生根據教師講解的內容聯合示范演奏，感受樂曲的意境。

口風琴作為比較常見的樂器，將其運用在音樂教學中，可以豐富課堂內容，活躍課堂氛圍，增加教學形式，有利于提高學生的音樂素養。音樂教師需要做好教學準備工作，并引導學生反復練習，讓學生將情感融入演奏中，從而提高學生的演奏技巧和演奏表現力。

參考文獻：

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