淺析小學版畫教學材料的創新性探索和選擇

高菁

[摘 要]美術是培養學生審美能力、豐富學生學習生活的一門重要課程。我國現階段教育教學資源分配尚不均衡，從版畫材料的尋找和選擇出發，為農村小學地區的版畫教學做出了探索研究。

[關 鍵 詞]小學美術；版畫教學；材料尋找

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0139-01

隨著經濟的發展和社會的進步，我國的教育水平已經取得了很大的發展，但我們也要意識到其中的一些問題，比如現階段我國的教學資源分布還不夠均衡，地區之間還存在一定的差距。材料是學生學習版畫、刻制版畫的前提和基礎，但是在農村地區的小學，版畫材料相對來說還比較匱乏，具有一定的局限性。立足于這一特點，我們在農村小學的版畫教學中要創新教育教學的方法，結合當地的、當校的、學生的實際進行教學，創新性地尋找并選擇版畫教學的材料。

一、對版畫材料的認識和分析

版畫指的是以刀或化學藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。以版畫的使用材料為標準，可以把版畫分為木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫、瓷版畫、紙版畫、絲網版畫、石膏版畫等。由此可見，在版畫的刻制過程中，會有刻刀、紙板、木板、石板、銅板、瓷板、絲網板、石膏板、顏料等很多材料和工具供我們選擇。但是在農村地區的小學，由于教學資源的局限性，在版畫材料的提供和選擇上還不能很好地滿足當地小學生版畫學習的需要。基于此，我們要充分挖掘農村地區的教學資源，從實際出發，對現有的教學資源進行整合和分析，找到其中的優勢和劣勢，并找到創新性材料的尋找和選擇途徑。

二、教學實踐中對版畫材料的創新性尋找和選擇

（一）版畫材料的創新性尋找和探索

在農村小學的版畫教學中，我們要結合版畫教學的需要，深入當地的實際，以探索的眼光、以發現的視角、以創新的思維去分析當地的教學資源，挖掘其中可以利用的材料。這首先需要我們轉變教學的思維和理念，積極地跟進時代的變化和要求，樹立創新性的教學思維和理念，創新性地尋找版畫材料。

比如，在農村小學，可能絲網板、石膏板、銅板等這些成品性的材料相對比較缺乏，但是銅原料等相對來說可能會比較容易收集。鑒于此，我們就可以創新性地組織學生收集一些銅材料，然后聯系工廠進行銅原料的冶煉和制作，以制造出用于制作銅版畫的銅板。另外，石膏和瓷板是建筑中常用的一種材料，在農村地區房屋建設、工廠建設的過程中，可能會產生一些廢棄的石膏材料或者是瓷板材料，這時我們就可以組織學生進行收集，學生可以在收集的過程中更好地認識這些原材料的其他用途，也可以對這些原材料形成一個相對完整的、直接的、更深層次的認識。又比如，木板和紙板相對來說是比較容易收集的原材料。我們可以引導學生在日常生活中多多收集一些紙板原料，把廢棄的一些硬紙板等通過自己動手加工改造，從而制造出適合紙版畫制作的紙板材料。而木板材料的收集，就可以引導學生對家中廢棄的舊木板進行打磨和加工，或者是在平常搜集一些廢棄的木料，然后加工成我們刻制版畫所需的木板。

在版畫顏料的尋找方面，我們可以利用農村地區的便利條件，創造性地制作一些原生態的植物染料，利用自然界之花、草、樹木的莖、葉、果實、種子、皮、根等提取色素作為染料。在農村地區，有很多顏色鮮艷的花，通過大量實踐性的探索、實驗、研究，我們可以發現并找到其中一些可以利用的植物，然后采集一些顏色各異且不容易掉色的花、草、樹葉等植物材料。然后通過加工，制作出原生態的植物染料。這一類的染料綠色環保無污染，還可以再生，其原材料的來源也很廣泛，尤其適合農村地區。因此，在版畫教學中，我們可以創造性地研究植物性染料的制作，帶領學生自己動手采集、制作版畫的染料、顏料。

（二）提高版畫材料的利用率

由于教學資源的局限性，這就需要我們不僅要學會“開源”，還要學會“節流”，創新版畫材料的使用方法，提高版畫材料的利用率。比如，對于版畫在刻制過程中所產生的一些可回收的木料、紙料等，我們也要積極做好回收這一方面的工作，提高原料的使用效率，并力求探索出循環利用的好途徑、好方法。在版畫材料的選擇中，我們要多選擇一些適合學生的、相對來說比較綠色環保的材料，堅決抵制有毒有害的材料，堅決守護好孩子的健康。比如，對于一些刻刀工具的選擇，我們要盡量選擇一些傷害性比較小的、危害性比較小的刻刀工具，把孩子們在學習過程中的安全隱患降到最低。在版畫顏料的選擇中，也要盡量使用一些天然的原料，讓孩子遠離一些有毒有害的化學物品，保護好孩子們在版畫學習過程中的安全。

總之，農村小學的版畫教學是一項大工程，也是一項根植于教學實際的工程。因此，在版畫教學的過程中，我們要積極地探索，從實踐出發，結合實際進行分析研究，做出創新性的探索與研究，創新性地尋找版畫教學材料，創新性地選擇和使用版畫教學材料，為促進農村小學版畫教學的發展出謀劃策。

參考文獻：

[1]張丹丹.農村小學美術課堂開展“生活情趣化”版畫教學研究[J].美術教育研究，2018（3）：184.

[2]丁曉斌.刪繁就簡三秋樹 領異標新二月花：漫談農村小學的版畫教學[J].新課程學習（上），2014（11）：119.