創新美術教學培養學生現代意識

溫明杰

[摘 要]現代意識為美術創作提供了源源不斷的生命力，教師在教學過程中應該注重培養學生的現代意識，發展學生的創作力。主要就高中美術教學如何培養學生的現代意識提出了幾點建議。

[關 鍵 詞]創新美術教學；現代意識；培養方式

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0138-01

當代美術以現代意識為靈魂，現代意識為美術的發展提供了源源不斷的生命力，美術沒有了現代意識就會失去創造性，美術作品就會缺少生命力和活力，缺乏生活氣息和欣賞價值。在當下的發展中，很多人雖然思想上崇尚現代主義，但是并沒有真正地擺脫保守主義，一些主觀上是現代派的人在實踐中卻成為落后的保守派，這就是思想與實踐的難以統一。在觀念更新中很多人只是更新了對象，盲目跟隨“流行”內容，并不是根據現代思想創新美術內容，在實質上依然是保守的，缺乏現代意識。在高中階段培養學生現代意識是非常有必要的。

一、增強現代意識，改變傳統教學觀念

傳統的美術教學以傳授知識為主要教學任務，教師的教和學生的學都局限于教材上的知識和技巧，學生在實際操作中僅僅能做到將教材上的知識與技巧應用到繪畫當中。學生被動地接受知識，缺乏感性材料，不利于發揮認識的主動性、發展個性和創造力、增加現代意識。美術教學中的現代意識主要有以下幾個特征：第一，創造性。反對抄襲和仿造，是自我認識的新生，是基于各個文化領域的成果進行無限創造的追求。 第二，注重時代聯系。現代意識不是割裂傳統美術和西方美術的聯系，而是在傳統美術的基礎上進行創新，結合時代感創新出新的作品。第三，藝術不是曇花一現的創新，而是現實與傳統的統一，不是單向極端的追求，而是在某種程度上融合新藝術形式和傳統藝術形式，尋找永恒和瞬間的契合點。第四，現代意識不僅僅體現人的主體性，更是體現個體存在價值和意義。現代意識在美術作品中的體現，是個體存在價值的實現，學生的現代意識主要體現為創新意識。

二、創新美術教學，培養學生的現代意識

（一）引導學生積累素材

藝術源于生活，高于生活，提高學生的現代意識，首先要幫助學生積累創作素材，讓學生在創作作品時有依據、有靈感。為了提高學生的現代意識，教師在高中美術教學中應該注重美術素材的積累，培養學生的觀察能力。學生善于觀察才能從細微處發現事物的美，才能夠在作品創作中有原型可以參考。比如在進行實物寫生教學時，可以要求學生描繪自己觀察到的事物，這樣學生既鍛煉了觀察能力，又積累了素材，同時長期的訓練也可熏陶學生的審美。在生活中積累素材有利于學生培養創作靈感，提高現代意識。

（二）將美術結合實際生活

藝術源于生活，創作者往往根據自己的生活實際進行創作。這就要求教師在美術教學過程中注重生活的代入，善于將美術學科和實際生活相聯系，尤其是與貼近學生實際的生活相聯系，這樣更能調動學生的積極性，引起學生的情感共鳴。例如，在進行平行透視和成交透視原理這部分內容的學習時，教師首先可以講授基礎知識，讓學生有一定的理論基礎，之后可以讓學生畫一個居室設計草圖，在這個圖中應用到平行透視和成交透視原理。在教學過程中潛移默化地促使學生將生活實際經驗應用到美術創作中，激發學生的創作意識。通過美術作品與生活的聯系激發學生對于生活的觀察興趣和感知，有利于學生從實際生活中發現美，以生活為基礎創造美。

（三）激發學生的想象力

想象力是現代意識中的一部分，也是現代意識的體現。美術作品在創作過程中離不開想象力，想象力是創作美術作品的基礎，充分發揮學生的想象力有利于培養學生的現代意識。教師在實際教學中，應該積極探索，通過多種教學方式激發學生的想象力。比如在素描的教學中，可以在黑板上畫一個基本圖形，如圓、正方形等，要求學生以這樣的圖形為原型加以聯想，聯系生活中的實際事物，在一定時間內盡可能多地畫出物體。在教學過程中，教師應該以鼓勵學生的想象為主，這樣的練習有助于增強學生的發散思維，豐富學生的想象力。課堂上教師還可以通過展示一些藝術作品，或者展示一些創意作品，比如商品圖標、某部門的標志等，學生小組合作討論，分析這些圖標中的創意來源。這樣既能夠激發學生學習美術的興趣，又能夠培養學生在生活中抓靈感的意識，有利于培養學生的現代意識。

高中階段的美術教育主要是以開發和培養學生的創新能力和創造性思維為主要目的，所以教師在教學活動中要注重培養學生的創造意識，將基礎知識和創新精神有機結合，提高學生的美術現代意識。結合理論，從實際出發，提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]陳浩.現代意識·歷史意識·文化意識：當代美術三思[J]. 河南師范大學學報（哲學社會科學版），1992（4）：63-66.

[2]劉微微.期刊美術編輯設計理念的現代意識初探[J]. 齊魯藝苑，2002（2）：33-34.

[3]董曉云.美術教育的現代意識與學生素質的發展[J]. 陰山學刊，2001（6）：163-164.