素質教育背景下的高中音樂教學

蔣攀

[摘 要]當今社會科技發展迅猛，對人才的素質要求也越來越高。高中是基礎教育向高等教育的過渡階段，教育部對高中教學提出了更高的要求，除了基本的文化學習之外還要有一定的課外學習，從而實現學生的全面發展。主要介紹了當前高中音樂教學存在的一些弊端，并針對當前的問題提出一些解決措施。

[關 鍵 詞]素質教育；高中音樂教學；審美能力

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0122-01

高中是學生成長的一個重要的階段，學校不僅要培養學生學習知識的能力，還要滿足學生個性成長的要求，讓他們能夠全面發展。國家更是要求學校進行素質教育，許多學校在文化課之外增設了許多課程，音樂就是其中之一。在這樣的情況下，就要求教師在高中音樂教學中不斷更新觀念、變換教學方式，除了傳授音樂基本知識之外，還要將培養學生的審美能力作為主要的教學任務，從而為學生以后的成長打下良好的基礎。

一、當前高中音樂教學存在的問題

1.音樂課的課時短

雖然許多高中開設了音樂課，但是為了學生的成績和學校的升學率，學校在設置課程的時候將音樂課程的課時大大縮短，不利于學生審美能力的培養，不利于學生的全面發展。

2.音樂課的專業性不強

教師一般把文化課作為學生提分的主要學科，而把音樂課作為德育的一個輔助工具，教師在講授音樂課程的時候一般只是進行音樂知識的傳授，并沒有對學生進行審美能力的培養。有的學校的音樂教師甚至由別的學科教師來兼任，音樂的知識體系不完整，學生的理解也就不全面，使得學生享受不到音樂帶來的美感。

3.學生主體地位喪失

在傳統教學中，音樂課都是教師口頭講解音樂知識。音樂課程時間短，教師為了完成基本的音樂教學任務，更不會放手讓學生去實踐來延緩教學進度，而且在繁忙的高中學習中，更不會讓學生組織音樂活動，這樣就會影響學生學習音樂的積極性，制約學生審美能力的提高。

4.教學方式單一

目前高中音樂教學一般都是教師口頭傳授知識，很少用到多媒體技術，更不用說是各種樂器的配備使用，使得學生對于音樂的理解十分不全面，也不利于學生情感態度、價值觀和實踐能力的培養，沒有真正地發揮音樂熏陶教學的作用。

二、素質教育下高中音樂教學的方法改善

1.建設合理的課程體系

在高中教學中，我們應該合理設置高中音樂課程的時長，即使不能做到一周多次的音樂教學，也要保證基本的教學不被其他學科占用，從而保證正常的音樂教學任務的開展，滿足學生在成長中的興趣發展需要，培養學生的審美能力。

2.確立學生的主體地位

素質教育是教育部對于每個高中學校的要求，也是高中教學要實現的最高目標，但是每個學校的實際情況不同，導致實施辦法也有所不同。比如音樂課的教學，它沒有升學壓力的存在，完全可以讓學生在享受音樂的過程中學習音樂知識。教師可以將教學內容進行細化，分配給每個小組，讓學生去搜集資料，自由發揮，鼓勵學生積極發言，同時也尊重學生的看法。當學生遇到困難的時候，教師可以進行引導和幫助。教師將課堂完全交給學生，不僅充分發揮了學生的主體作用，提高了他們的學習興趣，還可以解放教師，提高教師的工作效率。音樂教學把課堂交給學生，把審美能力賦予學生，營造了一個師生平等的溫馨的教學氛圍。

3.利用多媒體技術進行情景教學

對于音樂學習來說，情景的感受十分重要。傳統教學缺少多媒體的參與，導致學生只能靠想象去理解、去感受音樂。學生想象的音樂是缺乏藝術性的，很難讓學生產生共鳴，而利用多媒體教學，學生不僅能夠接觸到各種樂器，而且還能身臨其境，游弋在音樂的海洋里，激發自己的學習情趣。另外，教師也可以用多媒體營造音樂背景故事，由此導出課程內容，加深學生對于音樂作品的理解。高中生自身的思維體系已經初步建成，他們對于音樂有新奇的點子，教師可以讓學生分小組搜集各種音樂資料，然后通過PPT和其他同學共享，這樣學生對于音樂也會有自己獨到的見解和不同的感受，以培養他們自主學習的能力。

4.教師要更新教學觀念

音樂是沒有國家界限的，它是全人類的財富。音樂的學習就是對音樂美的感受和理解，這也是音樂教學的目的。教師應該更新教學觀念，鼓勵學生對傳統音樂進行創新，讓他們去探索音樂的美，感受音樂帶來的力量。教師也要給學生一個展示的平臺，學生之間、師生之間可以演奏樂器，交流學習。這樣的高中音樂教學，不再是枯燥的學習，更像是朋友的聚會，把音樂當做一種享受。

在緊張的高中學習中，音樂就是學生枯燥生活的調味劑。對于教師來說，音樂課不僅僅是完成音樂知識的傳授和完成教學內容，更重要的是給學生一個展示自我的平臺，讓他們能夠發掘自己的潛力。高中音樂教學是高中素質教育的一個組成部分，它不僅滿足了學生的興趣愛好，同時也可以培養學生的審美能力，有助于完善學生人格。在飛速發展的現代社會，教師更要與時俱新，更新教學理念和教學方法，為培養更多新型優秀人才而努力。

參考文獻：

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