小學音樂教學中的節奏訓練分析

[摘 要]音樂教育一直以來都是素質類教育的重點，在教學當中對于學生素質培養的作用比較突出。但是，以往小學音樂教育都是采取口述、模仿等教學方式，這些教學方式對于學生而言枯燥、乏味，學生的參與熱情較低，這也導致學生的整體學習效果比較差。為了更好地提高小學音樂教育水平，詳細分析了小學音樂教學中的節奏訓練，希望可以為今后相關教育者提供理論性幫助。

[關 鍵 詞]小學；音樂教育；節奏訓練

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0116-01

在音樂教育中，節奏屬于第一要素。所謂的節奏就是在音樂當中呈現出的長短、強弱的組織形態，引出、培養以及訓練學生的節奏感是音樂教育中的重要任務之一，同時也是小學音樂所必須落實的教學技能之一。因此，探討小學音樂教學中的節奏訓練具有顯著的教育意義。

一、注重聲勢律動，實現節奏與旋律的交互

在音樂教育中，趣味性的教學策略非常多，但是無論是哪一種方式，都是以培養學生的興趣愛好為主。聲勢律動是音樂課堂最為特殊的一點，其主要是圍繞著旋律，讓學生跟隨著旋律律動，從而在感受旋律特點的同時形成對旋律的掌握以及應用[1]。在音樂教育中，聲勢律動是培養學生興趣愛好的有效途徑之一，同時也是豐富課堂教學趣味性的有效方法，可以提升學生對于音樂的感知能力，促使學生的音樂素養得到提升。在聲勢律動的教學中，學生會隨著旋律而協調身體，并借助不同的參與模式提高對于音樂的認知，從而達到快樂學習的目的。……