新媒體時代小學音樂教學中蘇州評彈的有效融合

[摘 要]蘇州評彈是具有濃厚地方特色的民族文化瑰寶，已經傳承了數百年。如果將蘇州評彈融入小學音樂的教學中，將傳統藝術文化形式以教學模式進行傳唱，將保證傳統藝術不被遺失，也能讓學生切實貼近生活，感受音樂的魅力。

[關 鍵 詞]新媒體時代；小學音樂教學；蘇州評彈；融合

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0115-01

蘇州評彈藝術源遠流長，是以蘇州方言進行表演的戲曲形式。吳儂軟語婉轉，三弦琵琶細膩，蘇州評彈以其獨有的音樂特色而聞名。這門古老、優美的說唱藝術，需要得到傳承和發揚。在小學音樂教學中，如果能夠融入蘇州評彈這樣的地方文化藝術，不僅是對傳統藝術的繼承，也是在培養音樂人才。

一、蘇州評彈融入小學音樂教學的作用

蘇州評彈作為一種地方曲藝形式，深受人們的喜愛。將蘇州評彈放在小學音樂教學中進行講解和演唱，將給學生帶來全新的音樂感受，給他們音樂上更大的啟發。與此同時，也是對學校和教師的提升。

1.提升學生音樂素質

蘇州評彈進入小學音樂教學，可以給學生美妙的音樂體驗。學生可以傾聽蘇州評彈里不同的曲目，去感受劇中人物的精神長處。學生在學習蘇州評彈的過程中，學習優美的唱詞和旋律，提升了個人的記憶能力和聽辨能力。在學習蘇州評彈時，不僅需要學會唱，還要學會彈，可以撫弄三弦、琵琶等樂器，讓自身的音樂知識得到更深入的拓展。因此小學音樂教學和蘇州評彈這種傳統藝術形式相融合，將大大提升學生的素質和能力，讓教學效果得到更好的提升。

2.提升教師職業素養

教師的職業素養和精神風貌代表著學校的教育文化，教師是學校文化建設實施的根本。學校對于學生的培養，首先應提升教師的文化素養。蘇州評彈作為蘇州地區獨有的藝術表現形式，能夠對教師的文化素養和精神風貌起到一定的引導和教育作用，讓教師的教學模式和教學氛圍都具有獨特的學校文化氛圍。只有教師的能力和素養得到提升，在教學過程中才能給學生以引導和啟發。在小學音樂教學中，對于蘇州評彈，不論是說唱還是彈奏，教師都應該具備專業的水準。這樣，教師才能夠將學科內容和教學方式融入蘇州評彈藝術中，給學生以不同于傳統音樂教學模式的美感，吸引他們的注意力，在潛移默化中提升學習蘇州評彈的興趣。教師還應該同學生進行交流，共同發現音樂學習過程中的美，便于教師對學生的引導和教育。

3.營造學校氛圍，打造教育品牌

教育環境是提升學生學習能力的重要因素。只有在好的學習環境中，學生才能夠專心認真地完成學習任務。將蘇州評彈引入小學音樂教學中，正是營造學習氛圍的好方法。蘇州評彈采用吳儂軟語進行彈唱，語言柔軟動聽，韻律優美；同時用三弦或琵琶進行彈奏，曲調婉轉細膩，節奏雅致。這樣的教學氛圍能夠很好地帶動學生的學習興趣，讓他們感受到傳統藝術的氣息，自然而然地進入學習狀態。地方戲曲進入學校課堂，這在很多地方都得到了支持，蘇州評彈如果能夠深入校園，同音樂教學相融合，將會為學校教育樹立特色品牌形象，也為蘇州評彈的傳承和發展提供了機會。

二、蘇州評彈在新時代的傳播

隨著時代的不斷發展，網絡得到了普及，多種媒體融合互通，這給蘇州評彈提供了更多的傳播途徑。多媒體在傳播內容上涵蓋了視、聽、形象、觸覺等多種形式，能夠給人以全新的感受。蘇州評彈可以通過廣播、電視、音響、網絡等多種媒體形式進行傳播，具備多樣性、開放性、高效性等特征。學生在學校教學之余，可以在網絡上下載蘇州評彈的曲段，可以通過廣播進行收聽，還可以在電視上進行觀看等。通過文、圖、聲、光、電等全方位立體的傳播，學生對蘇州評彈的感受會由遠及近、由淺入深，逐漸喜愛上這門傳統文化藝術。

新時代多媒體的傳播途徑給蘇州評彈的傳播帶來了新的形式，也讓學生在學習之余更多地接觸蘇州評彈，更深入了解這門藝術，為蘇州評彈的傳承和發揚提供了有利條件。

在新的時代，傳統文化藝術依然需要傳承和發展。蘇州評彈作為地方特色文化，不應在歷史的潮流中褪色，應該被人們所重視。蘇州評彈融入小學音樂教學中，是對傳統文化的發揚，在給學生帶來教育意義之余，也讓文化藝術的魅力得到傳播。

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作者簡介：黃雯（1972.10—），女，漢族，江蘇江陰人，大學本科學歷，學士學位，一級教師職稱，研究方向：小學音樂教育，教學管理工作。