淺談新課改下中學(xué)課堂民族音樂(lè)教學(xué)的策略

李璐穎

[摘 要]民族音樂(lè)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，必須使之得以弘揚(yáng)，但在新課改的當(dāng)下初中課堂民族音樂(lè)教學(xué)仍存在許多難以解決的問(wèn)題，必須提出相應(yīng)的解決策略，才能夠使學(xué)生更好地了解我國(guó)的民族音樂(lè)文化，體會(huì)民族音樂(lè)的魅力。

[關(guān) 鍵 詞]新課改；中學(xué)課堂；民族音樂(lè)；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0108-01

民族音樂(lè)是我國(guó)民族文化的一個(gè)重要載體，在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步的方面起到了非常明顯的作用，新課改的當(dāng)下初中課堂民族音樂(lè)教學(xué)就是對(duì)民族文化的一種弘揚(yáng)，應(yīng)該得到重視。但在現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育中，音樂(lè)教育還是相對(duì)比較薄弱的環(huán)節(jié)，中學(xué)課堂民族音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，必須解決這個(gè)問(wèn)題，才能真正使初中民族音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得以改善。

一、初中課堂民族音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

傳統(tǒng)的初中民族音樂(lè)教學(xué)觀念講究多教少學(xué)，始終堅(jiān)持填鴨式和滿堂灌式的教學(xué)理念，因此造成了教師在課堂上滔滔不絕地講授，而學(xué)生在臺(tái)下充當(dāng)觀眾被動(dòng)接受的尷尬局面，初中學(xué)生對(duì)于初中民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)毫無(wú)動(dòng)力和興趣，這就對(duì)初中民族音樂(lè)的教學(xué)產(chǎn)生了一定的阻礙。隨著新課改的深入與發(fā)展，這種教學(xué)觀念已經(jīng)完全不能滿足學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)需求，改變這種落后的教學(xué)觀念已經(jīng)迫在眉睫。

（二）教學(xué)方式單一

以往的初中民族音樂(lè)教學(xué)，其形式是比較單一的，主要采用的是實(shí)體課堂教學(xué)的方式，但隨著新課改的推進(jìn)和科技的發(fā)展，這種實(shí)體課堂教學(xué)對(duì)于民族音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有一定局限性，每節(jié)音樂(lè)課的時(shí)間也就幾十分鐘，而教師的教學(xué)任務(wù)又比較繁重，在課堂上根本無(wú)法完成既定的教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)方式的改革是非常有必要的。

（三）評(píng)價(jià)方式欠妥

對(duì)于傳統(tǒng)的初中民族音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)判其學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣，但新課改要求教師的教學(xué)必須達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式在促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高方面起到了負(fù)面作用，雖然評(píng)價(jià)方式在相對(duì)較短一段時(shí)間內(nèi)并不能看出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)有太大的影響，但從長(zhǎng)久來(lái)看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式對(duì)于新課改當(dāng)下學(xué)生的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)和發(fā)展沒(méi)有任何意義。

二、初中課堂民族音樂(lè)教學(xué)的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)存在了很長(zhǎng)一段時(shí)間，轉(zhuǎn)變是具有一定難度的，傳統(tǒng)的初中民族音樂(lè)教學(xué)其課程主體是音樂(lè)老師，在新課改的深入和發(fā)展過(guò)程中，要求將課程的主體變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生參與到初中民族音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，而并不是讓學(xué)生僅僅作為觀眾被動(dòng)接受教師的教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師改變傳統(tǒng)的民族音樂(lè)教學(xué)觀念，積極開(kāi)展顛覆傳統(tǒng)觀念的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂或者微課堂活動(dòng)，將課堂交給學(xué)生，這樣學(xué)生的參與度就大大提高，也適應(yīng)了新課改的要求。

（二）增加新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情

在新課改還沒(méi)有推行之前，我國(guó)的初中民族音樂(lè)教學(xué)方式主要是實(shí)體課堂教授，老師在講臺(tái)上講授，學(xué)生在講臺(tái)下被動(dòng)接受，我們不得不承認(rèn)，這種課堂教學(xué)的方式在某一時(shí)期確實(shí)取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果，但是隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，這種民族音樂(lè)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，造成學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情非常低，這就要求教師積極增加新的教學(xué)方式，如慕課教學(xué)等，讓學(xué)生能夠?qū)⒆銐虻臒崆橥度朊褡逡魳?lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)于民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)是有非常好的促進(jìn)作用的。

（三）改變以往的評(píng)價(jià)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展

我國(guó)以往的教育都屬于應(yīng)試教育，按照學(xué)生成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，初中民族音樂(lè)的教學(xué)也難以擺脫這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，造成學(xué)生只重視自己的成績(jī)而忽視自己綜合素質(zhì)的提高。教師要改變以往的評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展一些有關(guān)初中民族音樂(lè)的比賽或者競(jìng)賽，之后對(duì)競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，將此次評(píng)估的結(jié)果與筆試成績(jī)按相應(yīng)的比例進(jìn)行綜合，從而更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

民族音樂(lè)是我國(guó)民族文化的瑰寶，但我國(guó)初中民族音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在新課改的當(dāng)下，講究促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)有助于提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)前提高初中民族音樂(lè)教學(xué)水平已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題，因此對(duì)初中民族音樂(lè)教學(xué)的重視程度也應(yīng)當(dāng)有所提高。

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