淺析中職鋼琴教學中節奏與力度的訓練

張丁月

[摘 要]中職鋼琴教學對中職階段學生音樂素養的提升大有裨益。從某種程度上來講，鋼琴教學，教給學生的不僅僅是彈奏技術，更是一種音樂理念、音樂意識，其是學生音樂素養提升的有效途徑。在中職階段鋼琴教學中，節奏和力度的訓練，一直是歷久彌新的話題，其對于學生鋼琴水平的提升至關重要。對如何在中職鋼琴教學中進行節奏與力度訓練進行了策略分析。

[關 鍵 詞]中職鋼琴；節奏與力度；訓練

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0106-01

當前，中職鋼琴教學已經成為中職階段諸多學科中的重要內容，其對學生發展有著重要影響。有效提升中職鋼琴教學水平，強化節奏與力度訓練，成為教學的重要方面。鋼琴教學在取得一定成績的同時，同樣存在諸多可待提升的空間。鑒于此，本文從不同方面出發，嘗試尋求在中職鋼琴教學中進行節奏與力度訓練的有效策略。

一、節奏訓練：注重典型，強化練習

中職階段的學生，可塑性較強，其對于知識的學習有著較強的興趣，結合學生的這一身心特性，需要充分采取有效舉措，滿足學生的學習需求，提高學生的鋼琴水平。將樂曲中的典型節奏提取出來，讓學生單獨訓練這些節奏，可幫助學生盡快掌握相關節奏，進而能對學生鋼琴節奏把握能力的提升起到重要促進作用。這一過程的實現，需要教師積極進行引導，采取有效的舉措，幫助學生進行合理練習，進而達到預期目的。

例如，我在教學過程中充分認識到，學生對于樂曲中有代表性的節奏掌握還不牢固，而這部分節奏掌握對于學生的鋼琴學習來講是必需的。因此，我將樂曲中有代表性的節奏進行了提取，組織學生單獨進行這些節奏的專項練習。學生在我的引導下，對這些節奏進行了大量練習，逐步體會到了節奏的變化，產生了“熟能生巧”的效應。這一訓練方式，讓學生更為深刻地學習和體會了節奏樂趣，為鋼琴學習奠定了基礎。

二、節奏訓練：立足基礎，巧用方法

教師在引導學生進行節奏訓練的過程中，既要講究一定的節奏技巧，也要立足于節奏訓練的基礎，采取多種有效舉措，幫助學生掌握節奏訓練的最基本知識，進行最基本的節奏訓練。這一目標的實現，需要師生密切配合，學生更要用心體會。

例如，我在教學中，就經常借助“二對三節奏訓練方式”，幫助學生進行基礎練習。所謂“二對三節奏訓練”，主要是指個體依靠雙手交替拍打，來感受節奏的變化，簡單言之，就是左手拍打兩下，同時右手拍打三下，然后進行左右手交換，進而按照這個方式進行交替，提升學生對音樂節奏的把握。事實證明，這一方式，有效幫助學生掌握了基礎節奏，提高了鋼琴水平。

三、力度訓練：著眼觀念，理解目的

鋼琴作為音樂的一種表現形式，其實際上是一種具有個性的音樂語言，表現手法多樣，容易引起觀眾的共鳴，在中職階段進行鋼琴教學，這一方面不容忽視。學生在進行鋼琴學習的過程中，必須著眼于自身觀念，從學理層面對鋼琴演奏力度進行理解和認知，增強自身對中職鋼琴教學的領悟力。觀念層面的改變，往往是很難的，但是，這一關必須要闖，力度訓練必須要從力度訓練目的著手。

例如，我在教學中，針對鋼琴演奏的力度訓練，就著眼于學生觀念，對學生進行理論知識講授，幫助學生較為清晰了解了力度訓練的基本目的。講授中，我先引導學生了解和掌握了什么是觸鍵，通過教學，學生明白了觸鍵就是彈奏者的用力和傳力。在此基礎上，我引導學生了解了力度對于彈奏的重要性。學生通過聽講和研討，發現力度是否合適直接決定著彈奏效果。在此基礎上，學生理解了力度訓練的目的，有效促進了后續學習。

四、力度訓練：注重手指，訓練力量

鋼琴教學中，必須要聚焦實際問題。要想進行力度訓練，最為重要的就是幫助學生訓練手指力量。在彈奏鋼琴時，學生手指靈活性等方面都需要加強，這是客觀事實。面對這一情況，采取有效舉措，針對薄弱的地方進行訓練，讓學生的手指關節變得靈活，進而形成較強的爆發力，對于學生而言是進行力度訓練的關鍵。

我在教學中，發現學生手指關節、第四五手指的靈活性需要進一步加強，只有改善這些薄弱之處，才能有利于學生增強彈奏鋼琴的能力。訓練過程中，我注重引導學生按照不同的節奏將手指進行落鍵，在這一過程中體會手指力度的變化。學生通過不斷練習，手指力度和靈活性都得到加強。

總之，中職鋼琴教學的節奏訓練、力度訓練需要一定的策略，并且這些策略的獲得，在一定程度上需要教師的積極作為。還需要特別說明的是，中職鋼琴教學中進行節奏與力度訓練，必須要注重學生和教師的配合，如此方可真正形成訓練合力，有效提升鋼琴教學水平。

參考文獻：

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[2]陳婷.“教學做合一”在中職鋼琴教學中的應用[J].北方音樂，2016，36（8）：120.