淺談油畫寫生教學中形與色的塑造

漢丹丹

[摘 要]油畫寫生作為美術作品展示的一種，具有獨特的藝術魅力，作者通過對形象與色彩的塑造而表現出來一定的創造價值與觀賞價值。在油畫寫生過程中，形象可以表現出作品的藝術氣息，而色彩能烘托作品的情感效果，豐富作品的內涵，所以，形象與色彩的塑造成為油畫寫生訓練中的重要環節，需要學生在繪畫中不斷增強對形象與色彩的塑造，以提高作品的觀賞度。

[關 鍵 詞]油畫；寫生教學；形與色；塑造

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0100-01

油畫寫生教學是一門專業性與技術性較強的學科，通過油畫寫生教學能提高學生對形象與色彩的認知，并逐漸實現對形象與色彩的塑造。形象與色彩的塑造都屬于造型藝術的一種，具有一定的特殊性，因此，培養學生對形象與色彩的塑造，是油畫寫生教學中的重點內容，并且二者之間有著緊密的聯系，只有將二者合理地運用，增強形象與色彩的實用性，才能表現出形體塑造、空間透視等藝術效果，提升畫面的整體感與立體感。

一、油畫寫生教學中形象的塑造

（一）形象塑造的重要條件

油畫寫生是每個繪畫專業學生不可缺少的練習環節，作為一項必修課直接關系到學生繪畫基本功的掌握程度。學生在進行油畫寫生時，會對自然界中存在的事物產生濃厚的興趣，比如一些自然形態、人物以及不同的風景等，這時就需要教師做好油畫寫生的指導，讓學生通過仔細觀察與分析，對油畫寫生的事物形成初步的印象，再進行歸納與升華處理，由此表現出客觀對象的生動特點。通過觀察與分析，提高學生的視覺體驗與思維能力，是形象塑造不可或缺的重要條件。

（二）融入想象力、創造力

當學生對油畫寫生有所掌握時，會自覺地感受客觀對象的具體特征，并把形象與動態作為形象塑造的主要內容應用于油畫寫生之中，因此，這就需要教師培養學生在油畫寫生中融入自己的想象力與創造力。學生寫生的是自然而具體的事物，而形象的塑造則需要有參照物，在此基礎上加以創造性的再現，從中表現出學生的想象力與創造力。學生在剛學習油畫寫生時，面對即將寫生的事物感覺無從下筆，對畫布的構圖缺乏造型意識，這就是學生對自然事物還沒有形成一定的思維意識，沒有掌握事物的具體規律。為了促進學生形象塑造能力的提升，教師要加強形象意識的培養，讓學生從形象的造型的角度去觀察自然事物，把復雜的事物單純化，逐漸養成形象造型意識。另外，自然事物的形象千姿百態，教師從中要起到積極的啟發作用，讓學生發現形象的本質特征，從不同角度與方位觀察事物的具體形象，擺脫空間的制約，最終形成有自身特點的主題與意境，由此鍛煉學生的想象力與創造力，創作出更多生動的形象造型。

二、油畫寫生教學中色彩的塑造

（一）掌握色彩變化規律

色彩塑造是具有較強視覺影響的藝術表現形式，通過豐富的色彩來表現出繪畫作品的不同美感，也是油畫創作藝術的核心內容。在油畫寫生教學中，色彩與形象是有機的結合體，通過對事物進行色彩渲染，從而表現出作者的形象聯想。比如，“蛇形”就讓人聯想到像蛇一樣爬行的形態。因此，教師要利用自然事物的特點，對學生做出適當的引導，讓學生在觀察與練習中掌握色彩的變化規律，從而對自然事物形成感性認知，不斷鍛煉學生的視覺感受能力。色彩與形象是密不可分的關系，色彩是在形象的基礎上表現出豐富內涵的，教師要善于培養和挖掘學生對色彩的感知力，在教學中以豐富多彩的自然事物作為寫生對象，引導學生掌握色彩的規律，從而產生色彩感知與色彩造型能力。

（二）強調色彩表現意識

色彩對人們的視覺產生的刺激較大，具有較強的感染力，色彩作為一種視覺藝術語言，在創作與欣賞繪畫藝術作品中有著非常強大的表現力。比如，當人們看到一件事物時，第一反應是對事物所形成的印象，即使沒有看清物品是什么，但色彩是最先進入眼簾的，其次是事物的形象與材質，由此可以看出色彩在繪畫作品當中的重要性。另外，色彩除了具有豐富的視覺感官表現之外，還擁有濃厚的情感表現，對人們的情緒也會產生一定的影響。比如，紅色代表熱情、白色代表優雅、紫色代表神秘與浪漫等，能夠營造出不同的情緒氛圍。因此，教師在油畫寫生教學中要著重強調色彩表現意識，加強色彩感知與色彩表現方面的日常訓練，與形象合理搭配，使色彩與形象之間形成協調、統一、完整的構圖，把二者有機地結合在一起，從而創作出具有豐富內涵的油畫藝術作品。

綜上所述，油畫寫生不但需要學生熟悉油畫創作的基本規律與技巧，同時還要掌握形象與色彩的塑造。因此，在油畫寫生教學中，教師要針對學生的創作能力進行訓練，不斷提高學生的審美能力與創造能力。寫生不是單純的臨摹，同時還要通過形象與色彩的塑造表現出作品的深刻內涵，需要教師對學生從多方面進行指導，讓學生在寫生過程中，摸索客觀事物的內在本質，表現出油畫作品的主題與藝術性，從而創作出優質的油畫寫生作品。

參考文獻：

[1]賈利珠.論油畫寫生中的主觀處理與整體[J]. 天水師范學院學報，2008（3）.

[2]楊琳.對油畫寫生中幾種觀察方式的體驗[J]. 藝苑，2009（6）.