中職素描教學的最佳途徑

黃雪芹

[摘 要]大部分中職院校會開設設計專業，那么素描就是必開的課程，并且素描課程是各類設計專業的重點，學生有再多創新的想法，如果不能表現出來是也沒有意義的，可見素描學習的重要性。教師要找到適合素描教學的最佳途徑，提升學生素描學習的效率。

[關 鍵 詞]中職；素描教學；途徑

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0096-01

素描與油畫、水彩畫的學習有較大差別。油畫、水彩會使用很多的繪畫工具，還有各種顏料，并且自己能調出各種色彩。而素描在工具和色彩上都比較單一，學生對其興趣較低。因此，中職教師在進行素描教學時要找到最佳途徑。

一、多媒體優化課堂教學

（一）在理論知識教學中應用

素描教學不能直接讓學生拿起筆來看著物體來進行繪畫，學生首先需要掌握一些理論知識，例如素描基礎知識。這些理論知識，在教材中多以文字的形式出現，并且文字內容比較多，因此學生容易望而卻步，但學生沒有掌握素描基礎知識，在素描時就容易出現各種問題。所以素描理論知識很重要。教師在進行理論知識教學時利用多媒體來輔助，學生會更有興趣。例如在講解握筆方式時教師就可以用多媒體來進行，教師提前在網絡上下載關于素描握筆方式的相關資源，在講解時進行播放，學生直觀地觀看比教師講解更容易理解，并且多媒體資源比較多，每講一種方法時可以相應播放出用這種方法能繪畫出怎樣的作品，因為多媒體的特殊性，播放的視頻可快可慢，并能截取，因此學生看到的是行云流水的畫面，這是教師演示無法做到的，學生在觀看視頻時也會產生興趣，他們會覺得自己手中的鉛筆很神奇，只要掌握了握筆的方式，好像就能畫出視頻中的作品，因此他們能更主動地去學習理論知識。

（二）在教師演示教學中應用

多媒體除了可以應用在理論知識的教學中，在演示教學中也有很大的作用。素描的基礎練習是畫一些幾何體，以往教師演示是通過真實物體來演示，學生在這樣的演示教學中，能將外在的部分畫得比較好，而在內在的構造上容易出現問題，這是因為許多學生沒有對空間的想象力，所以這一問題就需要通過多媒體來解決。現在科技的發展，開發出越來越多神奇的軟件，其中3D軟件的開發，為素描教學帶來了活力，這種軟件可以讓學生看到幾何體的內部結構，學生在觀看時比較容易想象。例如在進行立方體的畫法教學時，教師就可以利用這種軟件來進行演示，因為立方體在3D軟件中呈現得比較直觀，并且還帶有透視效果，學生在觀看時能將它的每一部分結構都看透，并且多媒體還能將其每個面進行轉換，呈現不同的角度，學生就能多角度地觀察出立方體的結構、線條等，并能準確掌握其繪畫特點。學生在看到這樣直觀的演示后在腦海中會形成一定的思維，在自己進行繪畫的過程中，對自己將要繪畫的圖形能進行建構，避免在素描過程中出現這樣那樣的錯誤。教師利用多媒體來進行演示，學生較容易理解，而且這種方式不枯燥，學生還會感受到物體結構的神奇，符合學生心理特點，這樣的演示能促進學生對素描學習的熱愛。

通過多媒體教學，不僅使學生發現了素描知識的學習原來可以在快樂中獲取，能激發學生的學科學習興趣，使學生獲得多向思維能力，還能讓學生及時獲取大量的美術資料和信息。將傳統的教學形式和多媒體教學有機結合起來，可充分調動學生探索知識和學習的積極性、參與性及創造性。

二、臨摹寫生，體驗素描樂趣

一些中職學生在進入中職學校前可能沒有接觸過素描，讓他們自己去摸索，不僅浪費時間，而且幾乎不會有效果，而改變這一問題的捷徑就是臨摹，學生在臨摹一些作品時能找到自己的素描方向。但是在學生臨摹時，教師需要注意引導學生自己進行畫面效果處理，不能一味地去臨摹其結構、作品內容。但這種教學方法并不能長期使用，它只適用于學生素描的初級，只需要在臨摹中掌握一些基本內容就可以了，如果一直臨摹，學生就沒有自我思考的能力了，這時就需要帶領學生去寫生。這種教學模式學生能親身去體驗，而且學生觀察的角度不同、心理狀態不同，畫出的作品也就不同，這種方式能讓學生發揮自己的想象力，并且通過實際的觀察、體驗，學生對其內在的本質也能了解得更透徹。學生在寫生中可以隨時去觀察物品和自己的作品，發現問題時能自己不斷改進，一步步地呈現出更加細膩的作品。寫生的環境相對開放，學生在這樣的環境中會比較輕松，有利于作品的創作。教師還可以在寫生中和學生進行交流，讓學生了解更多的素描知識，還可以引導學生之間對作品進行交流。學生的創造力是無窮的，在交流中很可能碰撞出不一樣的火花，當學生發現新的素描形式時心中會有一定的成就感，就會更快樂，就更愿意進行素描學習了。

中職素描教學對中職學生將來走向社會有重要作用，因此中職教師要根據學生情況，利用現代教學手段等方式來對中職學生進行素描教學，使他們學好相關知識，真正運用到日后的工作中。

參考文獻：

[1] 崔寧安.我對素描教學的理解：在職業教育中關于素描教學的體驗[J].職業技術，2012（3）.

[2]肖萍艷.論如何在中職素描教學中培養學生的審美情感[J].美術教育研究，2015（6）.