暢言如何開展好高中美術特長生教學

于培望

[摘 要]在當今的高中課程中，美術越來越被人們重視，尤其是對于學習美術的特長生來說，美術和其他必修課一樣不可或缺。所以教師在美術教學過程中，要關注每一位學生的基礎知識培養，提高學生的創新能力和美術鑒賞能力。從目前的美術教學情況分析，總結出開展好高中美術特長生教學的策略。

[關 鍵 詞]高中美術；特長生；有效教學

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0094-01

一、當今高中美術的教學情況

越來越多人意識到美術在當今社會的重要性，它不僅可以陶冶人們的情操，還能提高人們的審美能力。高中美術課能培養學生養成良好的藝術欣賞能力，端正學生的學習態度。而美術特長生接觸到的美術教學更加規范和正式。越來越多的學生選擇成為美術特長生，不僅僅是在高考時他們作為藝術生更有優勢，更重要的是蘊含在美術之中的藝術性對他們有著很大的吸引力。因此很多學校都加強了美術課程建設，來提高學生的美術水平。

二、美術教學的三種類型

第一是鑒賞類，它重視的是培養學生的基礎賞析能力和審美能力，學生只有在這個基礎之上才能更加深入地學習美術。教師在鑒賞類美術教學時要注重培養學生對藝術作品的情感投入，只有對作品投入情感，才能在美術中找到共鳴。第二種是理論類，相對于其他藝術來說，美術理論是具有多樣性和抽象性的，學生只有具有美術理論知識，才可以正確地進行美術創作。最后一類是創作類美術教學，顧名思義就是要求學生在掌握了鑒賞能力和理論知識之后自行進行美術創作，學生在創作的同時會不斷地提高對美術的理解。對于美術特長生而言，這三種類型的教學都不能缺少。

三、高中美術特長生教學的策略

（一）重視學生對基礎能力的鍛煉

不僅是對于初學美術的學生而言，即便是對于那些美術特長生來說，掌握堅實的美術基礎知識都十分重要。因為基本的美術能力是學生不斷深入學習美術的必要前提。教師在高中的美術教學之中要加強對美術特長生基礎能力的鍛煉。例如，在高一的美術專業課里，我們要對每一名學生開展靜物速寫練習，并且讓學生掌握適量的基礎美術知識。在每周的課外時間開展一次戶外寫生，鍛煉學生的繪畫能力。

（二）理清教學結構，進行分類培養

正如前文所提到的，美術教學類型共有三類。所以在教學之中，教師不能將美術知識全都混為一談。我們要對美術特長生所接觸到的美術知識進行合理分類，在美術專業課上進行分類講解。這樣可以使學生對于美術知識有更加明確的了解，學生在進行美術創作時也就可以做到有的放矢。

（三）對高中美術特長生的教學模式進行改善

興趣是學習美術的啟蒙老師，所以培養學生對美術的興趣至關重要。因為高中的基本文化課十分單調，而美術課又具有很高的藝術性，所以學生對于美術都會具有很強的好奇心。教師應注重這一點，利用學生的好奇心，強化高中美術的魅力，讓學生喜歡上美術。同時教師對于美術特長生的管理也應該采用人文與科學相結合的管理模式，用科學管理來規范學生的學習行為，用人文管理來加強老師對學生的了解，增進師生情感。兩種方式相互結合，取長補短，給學生帶來一個良好的學習美術的環境。

（四）培養學生的觀察能力

美術學習之中最為重要的就是培養學生的觀察能力，對于美術特長生而言，就需要更高水平的觀察力。每一個美術學院的招生要求之中都少不了對學生觀察力的考核，所以老師應注重對美術特長生觀察力水平的提高。例如，在每一個周末老師組織一次寫生課，寫生的實物要有具體的輪廓、大小和結構特征，又具有光暗陰影和空間特征，學生在寫生課里不斷對實物進行觀察、繪畫，那么他們的觀察力也就自然而然地得到提高。

（五）著重培養學生的藝術個性

對于每一個美術專業的學生而言，藝術創作能力都十分重要。如果學生具備美術知識和觀察力，唯獨缺少了藝術個性，那么他們也不可能創作出好的藝術作品。在美術專業教學之中，老師應該有意識地去引導學生展現他們的自我藝術個性。作為升華藝術個性的主要手段之一，速寫可以影響創作者的思想和主觀情緒。所以在美術教學中，教師可以對學生多開展速寫練習，提高學生的藝術修養。例如，我們在美術專業課上可以抽出一些時間，讓學生在規定的時間內完成實訓速寫，在開始的階段可能許多學生會有抵觸情緒，所以老師要對學生進行開導，讓學生全身心投入繪畫當中。只有這樣才可以讓學生不斷地累積繪畫技巧，將感情投入自己的作品之中。

美術課作為高中必不可少的一門學科，應該得到我們的重視。我們應當不斷提高美術特長生的學習能力、藝術鑒賞能力和藝術創新能力，唯有如此，才能真正地提高他們的專業水平。

參考文獻：

[1]蔣萌.桂林市中學美術特長生培養策略的研究[J].桂林師范高等專科學校學報，2011（4）.

[2]毛振魁.提高高中美術教學質量的有效策略[J]. 成功（教育），2011（12）.