繪本與美術的美妙邂逅

鐘碧如

[摘 要]在小學美術教學中，教師不僅要注重對學生美術素養的培養，更要將培養學生的美術學習興趣放在首位。既擁有精美的畫面，又富有內涵的繪本在帶給學生美的熏陶的同時還蘊藏著豐富的美術教學資源，繪本與美術的美妙邂逅使美術課堂變得更富有活力。教師要精選繪本作為美術教學資源，拓寬小學生的學習渠道；巧用繪本培養小學生的觀察能力、繪畫技巧；善用繪本培養小學生豐富的想象力，以繪本為載體將小學生帶入更為寬廣的藝術空間，全面提升他們的綜合素養。

[關 鍵 詞]繪本；美術；教學資源；想象力

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0093-01

小學階段美術教學的重點在于培養學生的學習興趣，只有充分調動起學生的學習興趣，才能激發他們的主體性，激活他們的思維，培養他們的想象力、創新能力，也才能構建起高效課堂。對于低年級學生而言，從外國引進到我國的繪本色彩鮮明、構圖精美、造型多變，對有效集中學生的注意力、激發學生的好奇心、激發學生的想象力具有重要促進作用。小學美術教師可以利用繪本輔助美術教學，讓繪本為美術教學增添新的活力，讓小學生將閱讀繪本的熱情轉化為學習美術的不竭動力，從而讓小學美術課堂變得更為活躍、更加精彩紛呈。

一、精選繪本作為美術教學資源，拓寬小學生學習渠道

在利用繪本輔助美術教學的過程中，教師要明確不是所有繪本都可以用來輔助美術教學，激發小學生學習美術的興趣的。教師要精選繪本作為美術教學資源，根據不同的美術教學目的選擇合適的繪本資源。為了成功激發低年級學生學習美術的興趣，教師要選擇那些以圖為主的繪本，選擇那些色彩鮮明的繪本，利用繪本拓寬低年級學生的學習渠道。例如在嶺南版一年級美術《海底世界多美妙》一課教學時，為了成功將他們的注意力集中到課堂學習中來，幫助他們初步了解海洋，并且利用本課學習培養他們豐富的想象力，教師就可以選擇大量介紹海洋生物的圖片，并且以對原始、現在及未來的海洋都有涉及的《海洋》繪本作為這一課的美術教學資源，這一符合小學生身心發展特點的繪本資源對拓寬低年級學生學習渠道、培養他們豐富的想象力具有重要促進作用。

二、巧用繪本培養小學生觀察能力、學習繪畫技巧

在美術學習中，觀察是幫助小學生學習知識、發展智能的重要途徑。因此，在低年級美術教學中，教師要幫助他們養成良好的觀察習慣。教師可以巧用繪本，培養小學生的觀察能力。并且，教師可以根據美術教材上不同繪畫的表現技法，選擇合適的繪本供他們閱讀、仔細觀察，讓小學生對包括鉛筆畫、蠟筆畫、水彩畫等在內的多種表現技法有初步的了解，這對通過繪本閱讀幫助他們學習更多的繪畫技巧具有重要輔助作用。例如在《七彩虹》一課教學中，為了讓一年級小學生對色彩有初步的了解，并且通過鼓勵他們畫彩虹培養他們豐富的想象力，教師就可以選用《彩虹的盡頭》這一繪本。小學生在認真閱讀這本設問式圖畫書的同時，不僅激發起了濃厚的閱讀興趣、探究心理，那些對比鮮明的色彩還給他們帶來強烈的視覺震撼。讀完這本繪本，他們不僅對彩虹的組成顏色有了初步認識，還意識到了友情的珍貴，明白了朋友才是彩虹盡頭藏著的真正的“寶貝”。他們在閱讀繪本過程中還學習到了畫彩虹的技巧，可謂一舉多得。

三、善用繪本培養小學生豐富想象力

在利用繪本輔助低年級美術教學時，教師不僅要引導小學生關注繪本的精美圖畫，利用色彩鮮明的畫面激發小學生的審美情趣，還要引導小學生關注繪本中畫面所展現的故事情節。教師要善于引導學生發現繪本所包含的豐富的內涵。這就需要教師善用繪本培養小學生豐富的想象力。教師不僅要讓低年級小學生將畫面的意思順利讀出來，還應該通過繪本的閱讀培養小學生豐富的想象力，并鼓勵小學生將故事用手中的畫筆描述出來。例如在嶺南版小學美術一年級下冊第二單元《小動物和媽媽》一課教學中，教師就可以引入《媽媽抱抱我》的繪本作為教學的載體。小學生通過對圖畫進行仔細觀察，成功了解了動物媽媽對它們的寶寶表達愛意的不同方式。教師可以將繪本用課件展示出來，并且配上優美的背景音樂。我首先展示給小學生的是沒有文字注釋的圖片，讓小學生靠直觀的視覺感受對繪本的內容進行初步了解。然后，我用聲情并茂的語言親自為他們閱讀這個繪本的故事情節，與此同時讓他們閉上眼睛想象剛才通過多媒體看到的一幅幅畫面。他們在頭腦當中復現故事情節的同時，想象力被充分激發出來，原本靜止的畫面被他們還原成為精彩的動態場景。在這一過程中，他們的想象力被充分激發出來。然后我讓他們想想自己的媽媽平時是怎樣表達對自己的愛意的，鼓勵他們用手中的畫筆畫出來，組成一個感人的小故事。他們大都創作出了令人滿意、感動的作品。

參考文獻：

[1]馬燕玲.繪聲繪色的小學美術課堂 ：將繪本融入小學美術教學[J].未來英才，2017（23）：112.

[2]周順成.試論童話繪本在小學低年級美術教學中的運用[J].美術教育研究，2018（4）：146.