在國畫工筆教學中如何運用評價激發學生學習興趣

段麗景

[摘 要]在國畫工筆花鳥教學中，僅靠學生樹立自信心是不行的。老師還要在平時的教學中不斷地提升學生的自信心。探討如何通過評價樹立學生的自信心，激發學習興趣。

[關 鍵 詞]國畫；工筆教學；評價機制；興趣

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0089-01

在工筆花鳥課程中，花卉是主要描繪對象，畫花的時候，要表現出來千嬌百媚、柔媚多姿、生機盎然之形態。畫雖沒有嘴，不會說話，但是畫能告訴老師同學們作畫時的態度是否認真，是否隨意；也能告訴老師，同學們用筆的輕重緩急，心情是急躁還是平和，是自信還是膽怯。因此，同學們要樹立起自信心，拿出積極的態度來學習國畫工筆花鳥。那么在國畫教學中，如何來鞏固、提升學生的自信心，激發學生的學習興趣呢？

根據《普通高中美術課程標準》、教學實際和學生的情況，我從以下幾個方面著手：

一、提倡多主體評價

采用學生自評互評以及教師對學生的評價等方式，尤其注重學生的自我評價和學生間的互相評價。既要能肯定學生的進步與發展，還要能幫助學生克服弱點，找到發展方向。

1.作品展示，口頭表揚

在輔導作業的過程中，看到學生表現好的地方，就立刻在班里進行口頭表揚，這樣可以讓學生知道自己的優點，繼續堅持，還能引導其他學生克服自己的缺點，找到努力的方向。

2.微信群展示

現在學生基本人手一部手機，我還利用微信群，把畫得好的作業拍下來發到微信群里，這樣不但能記錄下學生的優秀作品，還能滿足學生爭強好勝的心理，從而增強自信心，刺激其他學生的競爭心理，形成你追我趕的學習氛圍。

3.展示臺展示

每個教室里都有展示臺。學生的作品，有優點，有缺點。在課堂上可以利用展示臺進行局部展示，好的繼續發揚，不好的加以改正。這樣既能肯定學生的進步與發展，又能幫助學生克服弱點，找到發展方向。

4.自評、互評

學生在自評時，可以找出自己的優缺點進行分析，肯定自己的優點，克服自己的缺點。在互評時，要求學生只找對方的優點進行評價。這樣可以增加學生的自信心，讓學生明白，原來我的畫也是有優點的，在別人眼里，我也是被認同的。

這樣做的結果：可以提升學生自信，讓學生敢于在其他人面前展示自己的作品；可以提升學生的自信，讓學生能夠堅持學習國畫這門藝術，從而喜歡上國畫；可以提升學生的自信，讓學生不再撕畫，有信心把自己的作品保留下來，通過初畫和后來畫的比較，發現自己的進步，從而提升學習繪畫的興趣；可以提升學生的自信，讓學生敢于把自己從小群體推向大群體，推向社會，得到家長和社會群體的認可，從而更加有信心地堅持繪畫事業。

二、注重表現性評價

運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現的信息，對學生在美術學習過程中的綜合表現進行評價。

每一個學生，無論繪畫水平如何，都有一顆向上的心。班里有個學生，創作時，選題不怎么好，所以創作出來的作品不是很優秀，但是每次活動都非常積極。在禮堂掛畫時，她最早一個冒雪前去，態度積極，盡管有同學不認可，但是我還是將她的畫掛到比較顯眼的地方，后來這位學生果然進步很大。

每一個學生都有一顆上進的心，所以，我們在平時的教學中一定要注意保護好學生的積極性、上進心。我們要通過平時作業、平時表現、卷面考試、平時活動等對學生進行全方位的評價。

三、采用多種評價方式評價學生的美術作業

1.校園展示

在學校元旦文藝晚會上，學校給我們美術興趣小組一個展示作品的機會。以舞臺為背景，以古箏和鋼琴為伴奏，進行了作品的展示。

為了上舞臺，同學們爭先恐后，踴躍參加，并且勤加練習，晚會晚上七點半開始，同學們六點就早早地進禮堂，反復練習。什么時候上臺，臺上怎么走，怎么站立，站立的位置，同學們都反復練習，仔細琢磨。每一個學生都很珍惜這個展示自己作品的機會。

2.家庭展示

繪畫作品裝裱后在家里懸掛可裝飾房間，烘托文化氛圍，可令客人欣賞，使大家心情愉悅?！叭之嬈叻竹选！边@句話一點沒錯。學生的作品，經過裝裱立刻增色不少，并且感覺高了一個檔次，立刻把初學工筆的稚拙掩飾得無影無蹤。學生們的自信心瞬間升高。

美術作業評價的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。通過各種各樣的評價既能肯定學生的進步，又能幫助學生克服弱點，找到發展方向，提升自信心，提高審美能力。

在教學中，我運用各種評價方式，促使學生不斷成長，使每一個學生都得到了長足發展，自信心大增，學習興趣不斷提高。

參考文獻：

鐘啟泉，崔允漷，吳剛平.普通高中新課程方案導讀[M].華東師范大學出版社，2003.