素描教學中提高學習興趣的可行性研究

[摘 要]素描教學內容固化、方法單一、課堂缺乏活力、激勵機制弱化等原因制約了學生學習興趣的提高，教師要基于現狀，融合自然，貼近生活，豐富教學內容；善于運用多媒體，豐富學習活動；鏈接課外，以生為本，構建生態課堂；以榜樣引領，以評促學，不斷提高學生學習興趣。

[關 鍵 詞]素描教學；興趣；原因；策略

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0087-01

素描教學是美術專業基礎教學主要內容之一，它在夯實學生美術基礎、促進學生綜合素養發展方面具有奠基作用。然而，在現代科技產品與新生事物的沖擊下，不少學生對素描學習興趣不濃，教學效果每況愈下，提高學習興趣成為亟待解決的問題。

一、素描教學中學生學習興趣缺失的原因

（一）教學內容固化

目前素描教學的主要內容以教材為主，這就導致了素描教學內容的固化，教學內容缺乏鮮活性，不能有效迎合學生素描學習的需求，甚至脫離學生生活，直接影響了學生學習。

（二）教學方法單一

職業院校的學生相對來說綜合素質不高，學習能力相對偏弱，這就需要教師優化教學方法。但是，素描教學中，不少教師教學方法單一，主要以傳統的講解、訓練為主，不能有效利用信息技術手段輔助教學，導致學生的學習興趣不濃。

（三）課堂缺乏活力

開放性是現代教育的必然趨勢，但是在素描教學中，不少教師教學思想滯后，拘泥于課堂教學，不能將課內教學與課外教學有機結合起來，學生缺乏學習體驗的機會，學習空間的封閉性導致課堂教學缺乏活力，影響了學生學習興趣的提高。

（四）激勵機制弱化

有效的激勵機制對于提升學生學習興趣具有重要作用，目前素描教學激勵機制相對較弱，不少教師缺乏激勵意識，學生內在驅動力沒有被充分調動起來，這也是影響學生素描學習興趣提高的重要因素。

二、素描教學中提高學習興趣的可行性策略

（一）融合自然，貼近生活，在豐富教學內容中提升學生興趣

融合自然。自然具有無限的豐富性，在素描教學中，教師要根據教材教學內容與教學目標，有機地融合自然，以學生感興趣的自然景物作為素描對象，并對自然事物進行藝術再創造，從而提高學生素描學習興趣，凸顯學生學習主體地位。

貼近生活。生活是藝術創作的活水之源，也是素描教學內容的來源。教師要根據學生的認知特點、興趣愛好、生活經歷等，使素描教學內容緊密地貼近學生生活，以學生感興趣、熟悉的生活現象、事件等為表現內容，激發學生學習素描的興趣。

（二）媒體輔助，以賽為媒，在多樣學習活動中提升學習興趣

媒體巧助力。大多數學生習慣于借助媒體獲取信息，這就需要教師投其所好，善于運用現代媒體輔助教學。例如，教師可以利用多媒體創設素描教學情境，發揮情境潛移默化的熏陶作用，為學生素描學習搭建生動的學習場景，從而提高學生的學習興趣。

比賽為媒介。爭強好勝是人的常態化心理，這種心理在學生身上表現得尤為顯著。因此，素描教學中，教師要善于發揮比賽在提高學生興趣中的作用，將比賽機制引入素描教學中，將學生分為幾個學習小組，開展小組學習比賽，激發學生的學習興趣。

（三）鏈接課外，以生為本，在構建生態課堂中提升學生的興趣

鏈接課外。課外是課堂教學的有機組成部分，教師要善于將課堂教學與課外學習有機連接起來，組織適當的素描學習實踐活動，例如組織學生開展野外素描學習實踐活動，這樣不僅能夠促進課內知識的內化，也能夠提升學生學習興趣。

自主學習。課堂學習時間是有限的，這就需要教師能夠利用好課外時間，發揮學生學習主體的作用，為學生自主學習搭建平臺，強化學生的學習體驗。當學生的自主意識被激活，主體潛能得到釋放時，學生的興趣無形中也將得到提高。

（四）榜樣引領，以評促學，在科學激勵機制中提升學生興趣

發揮榜樣引領作用。素描教學中，教師要為學生樹立學習榜樣，使學生在榜樣激勵下，不斷提升素描學習興趣。

發揮評價導向作用。評價具有導向性作用，教師要改變當前一考定評的評價方式，將過程性評價與結果性評價相結合，不僅著重學生專業發展評價，更要關注學生學習品質、興趣、情感價值觀等評價，提高學生興趣。

總之，興趣是最好的老師，教師要基于素描教學中學生興趣缺失的原因，加強實踐探索，不斷優化教學內容、教學方法與學習評價，構建開放式課堂，激發學生的興趣，釋放學生的潛能，全面提升素描教學效率。

參考文獻：

[1]盧霞.學習興趣的培養源自生活：基礎素描教學的幾點體會[J].生活教育，2009（2）：43-44.

[2]靳麗麗.淺議素描教學中的興趣與方法[J].大連教育學院學報，2015（1）：81.

作者簡介：丁勇偉（1981.6—），男，祖籍河南，本科學歷，講師，研究方向：美術學。