見微知著微中透美

羅琳

[摘 要]隨著科學技術水平的不斷提升，各種信息化教學手段不斷涌現出來，這些基于信息技術的科學教學形式在很大程度上提升了傳統教學質量，微課就是其中比較具有代表性的一個。在中職美術教學實踐中，傳統教學形式存在諸多的缺陷和弊端，大大影響了教學的整體質量，微課在教學過程中的應用，對于提升中職美術教學質量起到了十分積極的作用。在深入分析中職美術教學特點的基礎上，較為詳細地闡述了微課的設計應用策略。

[關 鍵 詞]微課；中職美術教學；設計；應用

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0064-02

微課是在信息技術充分發展的基礎上產生的一種教學形式，對改變傳統教學模式存在的缺陷和弊端，提升教學的整體質量，都具有十分明顯的作用。在素質教育發展的背景下，深入分析微課在中職美術教學中的設計應用策略，對于促進學生更好地學習美術知識，提升中職美術教學質量，具有十分積極的現實意義。

一、微課在中職美術教學中設計與應用的重要性

（一）有利于激發學生的美術學習興趣

在教學實踐中發現，知識的趣味性與學生接受程度成正比關系，也就是說，新知識點的趣味性越高，學生學習的積極性就會越高，接受和理解的程度也會越好。但是受傳統教學模式的影響，老師的教學方式枯燥無味，教學手段單一，加之美術知識本身具有一定的復雜性，學生在理解過程中存在困難，因此非常容易產生一定的厭學情緒，這對于后續教學的有效開展是非常不利的。微課在中職美術教學中的設計與應用，可以有效解決這一問題，通過微課，老師可以采取學生最容易接受的教學形式，激發學生的學習興趣，合理調配教學資源，豐富課堂教學內容，克服傳統教學模式存在的缺陷和弊端，幫助學生消除厭學情緒，從而達到提升中職美術教學質量的實質作用。

（二）符合教育發展趨勢的整體要求

在當前的教育發展趨勢下，課程改革的深入實施給傳統教學形式帶來了全新的發展契機，素質教育觀念逐漸深入人心，這是教育發展的主流趨勢，也是基本要求，為了更好地幫助學生理解和掌握相關知識，促進學生學習和發展，進行教學形式的創新和變革已經勢在必行。在中職美術教學過程中，傳統教學形式逐漸暴露出了較多的不和諧因素，應試教育觀念影響嚴重，學生在學習過程中很難實現自主學習，思維能力也受到了較大的局限，這顯然不符合當前教育的主流趨勢。微課在中職美術教學中的設計與應用，突出了學生學習的自主性，能夠讓學生在學習基礎知識的同時，突破能力提升的瓶頸，逐漸形成自己的獨立思維能力，符合當前教育發展的整體要求。

（三）有利于發揮學生的主觀能動性，提升教學質量

在課堂教學過程中，老師只是學生學習的引導者和參與者，學生才是學習的主體，為了最大限度地發揮教學的實際作用，引導學生主動地學習和探索新知識，老師應該積極引導學生，發揮學生的主體性。但是在傳統的教學模式之下，老師的講解占據課堂的絕大部分時間，長此以往，將嚴重影響教學效率。微課在中職美術教學中的設計與應用，可以改變這種低效率的教學形式，有效挖掘學生自身潛力，激發出學生對知識的探索欲望，使學生逐漸樹立起良好的主體性意識，從而在學習過程中充分發揮自身的主觀能動性，消除對新知識的恐懼心理，建立自信心，不斷提升綜合素質。

二、微課在中職美術教學設計與應用過程中存在的問題

（一）微課的設計與應用過于形式化，缺乏實質性意義

新一輪課程改革已經進行了一段時間，也取得了初步成效，隨著課程改革的進行，一些較為新穎的教學方式也逐漸涌現出來。這些教學方式中有很多都是非常有效的，改變了傳統的教學形式和教學觀念，大大提升了教學的整體質量。但是在此過程中仍然存在一定的問題。由于一些教師的固有教學觀念影響，對微課教學設計形式的接受程度較低，理解上也存在一定的偏差，因此在實際應用的過程中，僅僅進行形式上的應用，有些教師甚至過于追求教學形式而忽略了教學的最初目的，表面上看，老師較好地應用了微課教學，但是實際上卻并未發揮微課的預期作用，有時甚至因為追求教學形式而耗費了大量的課堂時間，影響了教學的整體質量，這是得不償失的。

（二）微課教學目標不明確，課堂教學沒有導向性

由于教師的自身素質存在差異，教學方式也有很大的差別，因此在教學過程中也會表現出較大的差異性，但是不管采取哪種教學方式，其主要的教學目標都是相同的，教學手段也都是為了提升教學質量服務。所以在中職美術教學過程中，老師在進行微課設計與應用時應該有較為明確的教學目標，這樣在進行微課教學設計和規劃的過程中才會更加具有針對性和指向性，為美術教學的有效開展奠定良好基礎。但是在當前的中職美術教學過程中，部分老師存在缺乏明確教學目標的情況，教學過程也較為隨意，缺少科學合理的教學規劃。一些教師以教學大綱為指導，沒有根據學生的實際情況進行優化設計，從而導致實際教學與教育目標相互偏離，影響了中職美術教學的整體質量。

（三）微課教學設計與應用過程缺少啟發性

在素質教育觀念的影響下，當前的中職教育應該以培養學生的職業能力和思維能力，提高學生的綜合素質為主要教育目標，因此在中職美術教學中運用微課的時候，老師應該時刻以這一教學目標為指引，合理規劃課堂教學模式，進行科學的課時安排，不斷創造機會啟發和引導學生，幫助學生提升綜合素質，形成持續學習的基本能力。但是從當前的微課設計與應用情況來看，這一教學目標并沒有得到很好的實施，老師在教學過程中一直采用傳統的教學形式，過于追求教學進度和學生考試成績，不注重啟發和引導學生，學生在這樣的教學形式下，繁重的課業壓力已經疲于應付，根本沒有多余的精力進行主動思考和探索，更深層次的知識也很難挖掘，影響了中職美術教學的整體質量。

三、微課在中職美術教學中設計與應用的有效對策

（一）制定科學合理的微課設計與應用教學規劃

科學合理的教學計劃是保證教學質量的關鍵因素，因此在中職美術教學實踐中，為了有效提升微課設計與應用質量，應該首先制定科學合理的教學規劃。在此過程中，老師應該深入了解學生學習特點，結合學生的成長和心智發展特點，制訂學習計劃。因為受傳統教育觀念的影響，老師在教學過程中過于關注教學進度，所以一味地進行知識灌輸，這對教學計劃具有較大的不利影響。老師應該在教學計劃制定的過程中，考慮到學生學習的個性和共性特點，明確教學目標，突出學生學習能力培養，并且根據教學計劃優化課堂教學結構，合理安排課時進度，及時解決其中存在的問題，確保學生能夠在充分學習和理解新知識的情況下，體驗到學習的成就感，真正實現美術教學與能力發展、情感態度養成的有機結合，切實提升中職美術教學質量。

（二）通過微課營造良好的教學環境，促進學生學習

學習環境對于學生學習具有十分重要的影響，因此老師在教學過程中，應該對教學環境的打造給予重點關注。課堂是學生學習的主要場所，老師應該在營造良好課堂環境方面多下功夫，積極采取各種行之有效的方式，給學生營造出最適合學習的環境，促進學生更好地理解和掌握所學知識。老師可以以微課為主要載體，積極開展美術教學設計和應用，這樣既能改變傳統教學形式的枯燥性，激發學生的學習興趣，又能在一定程度上活躍課堂教學氛圍，營造出良好的教學環境，進而起到提升教學質量的作用。

（三）發揮微課的優勢，有效提升教學質量

在課程改革的背景之下，教學方法的應用，其根本目的在于促進學生更好地學習相關知識，提升教學質量，簡單的形式上的應用是無法達到預期目的的。因此，在中職美術教學實踐中，應該充分發揮微課的優勢作用，對此，首先應該注重教師專業素養的提升，及時更新教師的教育觀念，對微課進行深刻認識，牢牢抓住微課設計與應用的實質，這是微課應用的第一步。在之前的教學實踐中，微課之所以沒能發揮應有作用，其主要原因就是教師的理解程度不夠，僅僅進行形式上的應用，從而大大降低了應用效果。其次，老師應該將微課與中職美術教學進行完美融合，深入研究美術學科的自身特點，不能一味地照搬其他學科的教學經驗，實現提升教學質量的實際作用。

綜上所述，中職美術教學中的微課設計與應用，改變了傳統低效率的教學形式，激發了學生的學習興趣，因此在教學實踐中，老師應該不斷創新和改進微課設計與應用形式，充分發揮微課的教學作用，促進中職美術教學質量進一步提升。

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