淺析基于傳統文化的中職德育培養模式

趙靜潔

[摘 要]我國的傳統文化源遠流長、博大精深。在中職德育工作中，要充分吸收我國傳統文化的精髓，讓我國的優秀傳統文化引導和促進中職學生的德育發展，從而將學生培養成為守孝道、懂禮儀、講信用的好青年。立足于中職品德教育，淺析基于傳統文化的中職德育培養模式，希望能夠促進中職德育事業的發展。

[關 鍵 詞]傳統文化；中職；德育

[中圖分類號]G41 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0060-01

在中職的德育工作中，我們要充分吸收和借鑒我國優秀傳統文化，讓學生通過對傳統文化的學習和踐行，有效發展個人的德育。具體來說，我們以傳統的“孝”文化構建中職學生的道德基礎，以傳統的“禮”文化培養中職學生的文明禮儀，以傳統的“信”文化促進中職學生的人際交往，使學生具備在社會生活中的必備品格與關鍵能力。以下結合具體的教育情況，分別進行介紹。

一、以傳統的“孝”文化構建中職學生的道德基礎

在中國的傳統文化中，“孝”是一個人道德的基礎，我們充分利用“孝”文化，為學生構建道德的基礎，首先讓學生明確“孝”的最明顯體現就是對自己的家長盡孝，做到孝順。之后引導學生將對自己家長的孝順，引申為對教師的尊敬與對同學的友善，讓學生能夠孝敬父母、尊敬師長、友愛同學。在學生達到了這個水平之后，我們為學生解讀“孝”的發展即是“忠”，要將自己對家庭的“孝”，引申為對國家的“忠”，要熱愛自己的國家、忠于自己的國家。我們還組織學生進行討論，討論當代中職生需要怎樣做才能體現出對國家的忠誠，使學生將“忠”文化放在現實視角下去理解，找到了在現實中為國家盡忠的路徑。最后我們為學生解讀“孝”的最終發展目標是“立身”，也就是管理好自己、對自己負責。我們能夠將自己管理好，并獲得好的發展，就是對父母最大的孝順了。學生經過“孝”文化的教育之后，對“孝”與道德的理解明顯提升，做到了“愛親者，不敢惡于人。敬親者，不敢慢于人”。

二、以傳統的“禮”文化培養中職學生的文明禮儀

我國自古以來就是“禮儀之邦”，我國的“禮”文化最早起源于周朝的《周禮》，至今已經有很多年的歷史了。遵守文明禮儀是一種良好的傳統美德，我們基于“禮”文化，首先發展學生對師長的尊敬，讓學生見到師長要問好，向老師請教問題的時候要謙虛，與師長對話的過程要體現出對師長的尊重。利用師生間的禮儀，規范學生的行為標準，讓學生的舉止能夠更加文明，待人接物能夠更加禮貌。我們在培養學生對師長的尊敬的基礎上，倡導同學間要禮貌相處，讓學生能夠重視同學間的互相尊敬，為學生的相處構建文明禮讓的氛圍。學生受到“禮”的教育，對待同學就更加謙讓，更加遵守文明禮儀了。培養學生的文明禮儀不僅能夠有效促進他們在校園中的成長，更是對他們在將來進入社會具有重要的發展促進意義。我們的學生通過禮貌的行為能夠在社會上獲得更多的尊重，文明的禮儀將成為他們的生活習慣，進而促進他們的終身發展。

三、以傳統的“信”文化促進中職學生的人際交往

在中職德育過程中，我們充分從傳統的“信”文化中吸取精髓，將我們的學生培養成為重視信用、誠實守信的好青年。“信”文化作為五常之一，歷來被人們所尊重，所謂“人無信不立”，重視一諾千金的信用。講信用、講誠信也是當代社會人際交往的基礎。我們在具體的中職德育工作中，首先對學生進行誠信教育。讓學生能夠認真對待自己做出的承諾，做到從不失信于人。在學生建立誠信的基礎上，我們對學生進行信任教育，讓學生能夠信任教師、信任同學，用自己的真誠去對待身邊的每一個人，從而使學生之間獲得相互的信任。之后我們根據中職院校的辦學特點，重點發展學生的職業自信，讓學生明確職業院校的辦學優勢，使學生能夠明確把握自身專業優勢，立志成為新時代的職業人才。我們還組織學生進行了“講誠實、守信用”的學習實踐活動，讓學生通過活動能夠恪守信用，進而使學生在人際交往過程中樹立自信的基礎，建立誠信的紐帶，真正促進學生的健康發展。

總而言之，我國的優秀傳統文化，是每一名華夏兒女靈魂深處最寶貴的財富。我們在中職德育過程中，應當充分繼承和發展我國優秀傳統文化，讓這些傳統文化不斷促進學生的道德發展，在新時代的今天煥發出新的光輝。我們基于傳統文化的中職德育，以“孝”文化為本，發展了學生本心的良知；以“禮”文化為延伸，培養了學生文明的禮儀；以“信”文化為發展，促進了學生的人際交往發展。我們的學生受到傳統文化教育，能夠在主觀層面明辨善惡，產生對美好生活的向往與對丑惡現象的自覺抵制，真正提升了學生的道德修養水平。

參考文獻：

[1]李春來.淺談傳統文化在當代中職德育教育中的意義[J].科教文匯，2011（20）：19.

[2]韓軍英.如何運用中國優秀傳統文化創新中職德育模式[J].職業教育研究，2012（5）：56-57.