完善校企合作機制 搭建校企合作平臺創新人才培養模式①

張訓華，梁會亭，董志剛

[摘 要] 校企合作是我國高職教育改革和發展的必由之路，也是高職院校生存發展的內在需求。作為山東省技能型人才培養特色名校，山東電子職業技術學院在建設過程中，積極推行“政府主導、企業參與、學校自主、適應需求”的辦學模式，在山東省經濟與信息化委員會和山東省教育廳指導下，建立“集團+聯盟，專業+產業”的校企合作機制，校企合作理事會制度健全，在校企合作中發揮著重要作用，實現了校企雙方人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的校企合作長效機制，不斷創新人才培養模式，提高了人才培養質量，走出了一條適合自身發展、融入行業企業、服務社會發展的特色道路。

[關 鍵 詞] 校企合作機制；校企合作平臺；職業教育集團；創新創業教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0012-01

一、完善校企合作機制，形成“集團+聯盟，專業+產業”的特色

（一）建立健全校企合作機制

學校以名校建設為契機，牽頭組建山東電子信息職業教育集團，成立校企合作理事會、專業群校企合作聯盟、專業建立專業建設委員會，實現專業與產業的深度融合，形成了“集團+聯盟 專業+產業”的校企合作特色。

（二）完善校企合作制度體系

學校研究相關政策后，制定出臺《校企合作理事會章程》《促進校企合作實施意見》等校企合作各類各級管理制度，最終形成校級的《校企合作制度匯編》。

（三）穩步推進職業教育集團化辦學

為實現職業教育集團化辦學，促進教育資源的整合與優化配置，提高職業教育的辦學質量和辦學效益，推動職業教育做大做強，學校牽頭，由浪潮集團、聯想集團等70家緊密合作代表性大企業，25家中高職院校，12家行業協會和科研院所組成，構建政府主導、行業指導、企事單位和高職院校為主體的電子信息職業教育集團，促進了專業鏈和產業鏈的有機融合。

二、挖掘校企合作內涵，打造社會服務能力建設的三大平臺

（一）校企共建技術服務平臺

作為教育部產教融合的信息化項目，學校與中興通訊股份有限公司合作投入970萬元，共建教育部“ICT行業創新基地”，面向計算機網絡技術、通訊技術、軟件技術三個專業設計校企共建項目，以企業信息化為科研服務方向，組建16人的雙聘團隊，常駐基地，開展教學科研、培訓服務。

（二）校企共建培訓服務平臺

學校制定并完善學校《社會培訓管理辦法》《社會培訓工作考核辦法》，依托四個技術服務中心，開展章丘中小企業信息化培訓、城鎮職工再就業培訓、電子信息技術能力培訓、章丘新農村信息技術培訓及職業資格培訓等各種類型的培訓，累計培訓各類層次達兩萬人次，為數百余家中小微企業提供培訓咨詢服務，成功指導新疆喀什地區四家企業轉型升級。

（三）校企共建交流合作平臺

學校牽頭組建“山東省電子信息職業教育專業建設指導委員會”，主持開發全省三、五年制高職電子信息工程技術等四個專業的教學指導方案，制定全省職業教育公共基礎課“計算機應用基礎”課程標準。連續兩屆高質量承辦了全省職業院校技能大賽高職組“計算機網絡應用”賽項，組織山東省春季高考“電子信息類”技能考試，牽頭中職學校承辦全省職業院校技能大賽中職組8個賽項。

三、深化校企融合，創新人才培養模式

（一）創新三級聯動體制機制，推進校企合作深入發展

學校牽頭組建山東電子信息職教集團，專業群校企合作聯盟，專業建設委員會，健全校企合作理事會工作章程，政、行、校、企共同參與，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，建立“集團+聯盟 專業+產業”的體制機制，實施學校、專業群、專業分別與集團、聯盟和專業建設委員會對接，實現“三級聯動”，形成了互動共融、共育共管、共享共贏的校企合作新格局。

（二）深化園區合作，培育“雙園融合 雙境互補”人才培養模式特色

學校重視培育專業集群發展，投入專項資金1000余萬元，吸引多家與專業對接的企業入住園區，建成學校“科技創業園”，成立技術服務中心、工作室等42個園區實體，與章丘市經信局合作共建中小企業信息化應用培訓基地，與齊魯互聯網+創業示范基地共建大學生創業孵化中心，實現科研、生產、實訓、頂崗實習、就業、創業等產學研協同育人，形成了“資源共籌，過程共管，成果共享，責任共擔”的長效共贏機制，有效支撐了“雙園融合 雙境互補”人才培養模式的創新。

（三）建成“雙創”培育體系，助力學生自主創業

學校堅持創新引領創業、創業帶動就業，以“面向全體、基于專業、強化實踐”為原則，“提升學生創新精神、創業意識和創新創業能力”為核心，構建“多維融入”的大學生創新創業能力培育體系，催生創新，孵化創業，人才培養質量得到極大提升。

參考文獻：

[1]林泉.校企合作人才培養模式探究[J].北方經貿，2012（11）.

[2]梁慧社.探索校企合作長效機制 搭建工學結合育人平臺[J].石家莊職業技術學院學報，2010，22（1）.