面向社會需求探索中職德育教育模式

邵嘉寶

[摘 要] 我國對教育事業的投入力度很大，中職教育作為我國教育事業中的重要力量，一直以來也受到了國家和各級單位的高度重視，如今我國各地區都具有很多中職院校，時代的進步勢必會帶動教育領域的創新和改革，在經歷多次教育改革之后，我國中職院校的教育水平也在不斷提升，當今社會對德育教育的要求越來越高，在教育的基礎上，探索德育教育的必要性及分析存在的問題，并認真地研究一些建議，希望同行互相交流探討。

[關 鍵 詞] 中職學生；德育教育；建議

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0228-01

一、德育教育的必要性

（一）德育教育是促使學生身心健康的重要途徑

如今我國各領域在高速發展，人們的經濟條件不斷提升，學生的成長環境也普遍比較優越，由于學生長期處于家人的溺愛和庇護之下，這就導致部分學生缺乏刻苦精神，當學生進入中職院校之后，需要學習技能和實踐操作，可是很多學生都不能很好地適應環境，使學生產生抑郁、自卑等消極心態，很多學生的人際交往能力較弱，剛入學時沒有交朋友的機會，進而產生逆反心理，教師對學生實施德育教育能改善這些情況。

（二）改變不良風氣

隨著互聯網的發展，學生能夠通過各個渠道了解外國文化，因中職院校的學生年齡較小，對外界的文化不能夠準確分辨，會受到不良風氣的影響，教師對學生實施德育教育就能夠培養他們正確的人生觀、世界觀、價值觀，降低他們的厭學情緒和消極心態。

二、中職德育教學存在的問題

（一）對德育教育不夠重視

在教育上，受傳統文化的影響對學生的評價往往以成績的優劣來判定，理論成績和實踐操作技能達標了就算畢業了，而從不注重學生的身心發展，一些無關專業的課程都會被視為副課，例如，體育、音樂、實驗等，德育教育作為素質教育的核心，一直以來不受高校重視，學生在學好專業的同時缺乏高尚的品德，無疑為教學增加負擔。

（二）缺乏德育教育管理機制

中職院校的教學課程比較特殊，學生需要學習各種實踐技能，因此長期以來，人們腦海中一直存在一種觀念，認為中職院校就是專門為學生傳授職業技能的學校，因此很多德育教育被中職院校普遍忽視，在中職院校的管理體制中，也缺乏對學生德育方面的管理制度，這就導致德育管理工作缺乏規范性，如今德育教育已經成為中職教育工作中的重要一環，院校應根據自身的發展情況，制定出德育教學管理制度，使教師和學生能夠有章可循。

（三）德育教育內容死板

因受互聯網的影響，對新鮮事物能夠很快接受，在德育教學中，教師教學內容死板，不能夠根據學生的發展調整教學模式和教學內容，教師的教學內容不符合學生的學習模式，缺乏創意和時代特色，學生對這種陳舊死板的教學內容會產生反感和厭學情緒，不利于德育教學的開展。

三、中職院校開展德育教育的建議

（一）耐心疏導學生心理

中職學生入校學習的目的往往是為了學習一技之長，因此學生通常只對職業技術課程感興趣，對文化課程以及德育教育則缺乏學習積極性。另外，學校的教學內容中，傳統內容占據了大部分課堂時間，學生接觸的德育內容不多，所以在一開始接受德育教育就產生了反感情緒。教師在重視學生學習成績的同時，要重視學生的身心健康以及全方位發展，對中職學生來講，他們的思維尚且不夠成熟，教師應該重視對學生的心理教育，學生在學校學習的內容不僅成績優秀，也要讓自己有強大的自信心，對學生的缺點不能急于批評，要及時引導溝通，表現好的地方要積極給予贊揚，在必要的時候院校也要聘請心理老師，解決一些老師解決不了的心理問題。

（二）班級的氛圍要調節好

中職學生在入校學習期間，最主要的活動空間就是校園，而班級則是學生的主要學習場所之一，因此教師應盡力為學生營造良好的班級氛圍，將班級營造成一個溫暖的課堂，通過課堂教育挖掘素材，通過課堂引導學生去留意身邊的事物，然后將搜集的事物以競賽的方式進行評價，通過這些話題內容來鼓勵學生促進自身素質教育的提高，通過對社會上存在的不好的事物加以分析，改善學生自身的問題，提高德育教育。

（三）教學的模式要創新

教學工作其實也可以看作是教師與學生互動交流的過程，教師如果能夠與學生開展良好的互動，就可以充分調動學生的學習積極性。現在社會在不斷創新，各個行業都在競爭中創新，教育也是一樣，教育也要緊跟時代發展，按照現階段的發展趨勢來創新當前的教學模式和教學內容，在不變的教育理念的基礎上引進一些學生當下熱門的話題來探討，在課堂上讓學生參與討論，必要的時候將學生帶入情境中，可以提高學生的學習興趣，通過現實現象提高德育品質。

總之，素質教育如今已經受到了教育領域的普遍關注，當今社會對人才的要求十分嚴格，靠學歷評價人才的時代早已經不復存在，素質教育對學生的未來發展至關重要。中職院校想要適應社會的發展需求，就必須緊緊跟隨時代潮流，現階段中職院校一定要加強學生的素質教育，這樣才能切實發揮中職教育在社會發展中的重要作用。

參考文獻：

[1]何仙菊.“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實踐應用[J].科學咨詢（科技·管理），2017（5）：47.

[2]宋淑芳.面向社會需求，創新中職德育教育模式[J].職業，2016（20）：111.