美容化妝課中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

柴粉萍

[關(guān) 鍵 詞] 美容化妝課；語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)途徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0158-01

現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)方面都需要溝通，需要交流，語(yǔ)言是溝通和交流最普遍、最方便，也是最直接的途徑。語(yǔ)言表達(dá)可以使人與人彼此的心靈產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。人際交往中，善于表達(dá)的人總是能夠輕易得到別人的關(guān)注；能將意思婉轉(zhuǎn)表達(dá)的人更受人歡迎，從而獲得大家的青睞。相反，一個(gè)人如果只是低頭做事，不善表達(dá)，這樣在短時(shí)間內(nèi)很難獲得大家的認(rèn)可，尤其是在服務(wù)行業(yè)，需要花更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)獲得客戶的認(rèn)可。所以說(shuō)較好的語(yǔ)言表達(dá)能力將會(huì)帶來(lái)更便利的人生，也是一個(gè)人一生的寶貴財(cái)富。

美容美發(fā)學(xué)生在我國(guó)主要集中在職業(yè)類學(xué)校，而這一類學(xué)生的整體語(yǔ)言表達(dá)能力都相對(duì)欠缺。究其原因，學(xué)生大多來(lái)自于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，很多學(xué)生連普通話都很難說(shuō)清楚，再加上長(zhǎng)期閉塞的教育環(huán)境和落后的教育條件使他們很少有機(jī)會(huì)將自己的想法有條理地當(dāng)眾表達(dá)出來(lái)。加之職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)差，在學(xué)校期間很少有發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)。沒(méi)有完善的教育催促，形成了他們的表達(dá)障礙。久而久之，語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎成了他們面對(duì)社會(huì)的第一道門檻。

隨著就業(yè)壓力的不斷增大，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后要立于不敗之地，語(yǔ)言表達(dá)更是起著舉足輕重的作用。為此，如何在較短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面能力，是擺在職業(yè)學(xué)校教師面前的一個(gè)艱巨任務(wù)和嚴(yán)肅課題。

作為一個(gè)有長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美容化妝課老師來(lái)說(shuō)，我深知教育不僅是知識(shí)與技能的傳授，歸根到底是為了學(xué)生踏入社會(huì)后工作能力的培養(yǎng)。美容美發(fā)專業(yè)固然需要學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的不斷演練，但美容美發(fā)說(shuō)到底還是服務(wù)性行業(yè)，而服務(wù)行業(yè)中客戶的體驗(yàn)是決定服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，客戶體驗(yàn)的好壞最終主要來(lái)自與客戶的溝通，從中得知客戶的需求，從而應(yīng)用自己的專業(yè)技能更好地服務(wù)于客戶。這就充分說(shuō)明了，語(yǔ)言表達(dá)是一座架通客戶與服務(wù)者之間的橋梁，如果沒(méi)有這座橋梁，學(xué)生空有一身技能，卻無(wú)法得知客戶的需求，無(wú)異于隔靴搔癢，客戶無(wú)法感知，也無(wú)法對(duì)其技能給予及時(shí)客觀的肯定。所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與技能培養(yǎng)同樣重要，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透在技能培養(yǎng)的過(guò)程中。

首先，工夫在平時(shí)，在學(xué)生剛?cè)胄５那叭齻€(gè)月，面對(duì)很多學(xué)生在眾人面前緘口不言、臉紅低頭或羞于表達(dá)、語(yǔ)無(wú)倫次的情況，在每節(jié)課上，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生站在講臺(tái)上面對(duì)同學(xué)朗讀自己感興趣的文章、故事，目的在于慢慢克服學(xué)生的羞澀心理，敢于在人多的場(chǎng)合張口說(shuō)話。隨著時(shí)間的推移，我會(huì)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生脫稿表達(dá)，隨意發(fā)表自己對(duì)本專業(yè)的心得，其他學(xué)生可以提問(wèn)相關(guān)內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

其次，在每次化妝教學(xué)之前，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)今天模特的面部特點(diǎn)進(jìn)行分析，這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，另一方面也鍛煉了學(xué)生思考、歸納、總結(jié)、表達(dá)的邏輯思維能力，這種能力的形成不僅有助于日后的工作，更多將體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。接下來(lái)再針對(duì)模特的特點(diǎn)進(jìn)行日常教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，表達(dá)出自己對(duì)模特的面部色彩搭配方案及所要表達(dá)的意境的理解，最后再進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作。操作完成后，再鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，或者同學(xué)之間交叉評(píng)價(jià)，然后再互相溝通，通過(guò)語(yǔ)言的交流進(jìn)行思想的碰撞，既鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的每個(gè)妝面的理解，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

再次，我會(huì)在課堂上針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)設(shè)置特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行分組模擬。比如，模擬一個(gè)美容美發(fā)店的日常工作流程，請(qǐng)多位學(xué)生扮演工作場(chǎng)景中的各個(gè)角色——顧客、美容師、接待、督導(dǎo)、經(jīng)理。在這樣的場(chǎng)景下，顧客進(jìn)店之后，美容師、接待、督導(dǎo)、經(jīng)理分別在什么狀況下出現(xiàn)以及怎樣與顧客、同事進(jìn)行溝通，在未設(shè)定具體故事情節(jié)的狀況下，由學(xué)生自由發(fā)揮，目的在于鍛煉學(xué)生的思維方式及應(yīng)變能力，以便更好地提出清除語(yǔ)言表達(dá)障礙的方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生將自身融入現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，更能讓其對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性具有充分認(rèn)識(shí)，使教學(xué)過(guò)程順暢推進(jìn)，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在學(xué)生兩年在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)對(duì)他們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各方面都有了不同程度的提高，學(xué)生感慨地說(shuō)：“沒(méi)有在課堂上的鍛煉，我就不會(huì)有第一次面向那么多雙眼睛說(shuō)話的勇氣，不能深刻體會(huì)站在臺(tái)前的種種感受，不會(huì)把一些專業(yè)知識(shí)付諸實(shí)踐。美容化妝課不僅教會(huì)了我們吃飯的本領(lǐng)，而且讓我們?cè)趹?yīng)對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)更加從容、更加自信。”經(jīng)過(guò)課改探索，使美容化妝這種傳統(tǒng)意義上的實(shí)操課更加多元化，以全新的教育理念將學(xué)生帶入了一個(gè)嶄新的、豐富多彩的課堂，創(chuàng)建了新的教育模式，為學(xué)生提供了平等參與的機(jī)會(huì)、交流溝通的平臺(tái)和展示自我的舞臺(tái)。

總之，美容化妝課教師在日常教學(xué)中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要注重學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后各方面能力的培養(yǎng)，尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用，真正培養(yǎng)出專業(yè)技能扎實(shí)、職業(yè)素質(zhì)良好的優(yōu)秀人才，為行業(yè)、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。