中職“服裝結構制圖”教學創新策略的探索

馬延軍

[摘 要] 時代賦予了中職學校為社會輸送高素質技術人才的使命及責任。服裝結構制圖是中職服裝專業的一門主要學科，其主要培養的是服裝設計人員，這門學科具有技術性特征，中職學生服裝制圖能力及審美能力可直接反映學生對服裝結構制圖課的掌握程度，同時也決定了中職學生專業層次及其發展的空間。為此，作為一名中職教育工作者，必須在服裝結構制圖教學過程中不斷創新教學方式，使學生更好地將理論與實踐結合起來，達到學以致用的教學效果，為學生進入社會打下堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 中職；服裝結構制圖；教學創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0106-01

正所謂：“服裝的靈魂在結構?！北娝苤新毞b結構制圖主要是一門介紹“服裝語言”的課程，其同生產實際具有很強的聯系，有效地銜接著服裝的各個環節。主要目的就是培養中職學生的讀圖、繪畫技能、思維能力及空間想象能力等，促進學生形成綜合職業能力，為今后的學習打下堅實的基礎，從中職教育的現狀來分析，學生普遍認為這門課程具有很大的難度，上課能聽懂，但是很難裁剪出來。針對于此，教師必須在服裝結構制圖的教學過程中堅持“以生為主體，教師為主導，實踐訓練為主線”的教學模式，與此同時，不斷地創新教學方法，進一步培養學生的能力，使其更好地滿足社會發展的需求。

一、梳理整合課程內容，激發學生學習興趣

由于絕大多數的中職學生學習基礎差，缺乏一定的學習動力，甚至很多學生還對學習具有一定的抵觸情緒，尤其是對一些較難的理論知識，具有很大的畏難情緒，當前的《服裝結構制圖》教材，前三章內容主要是介紹服裝制圖的基礎理論知識。如果教師一開始就為中職學生講述這些枯燥乏味且脫離實際的理論，必定會打擊基礎較差的新生的學習興趣，同時還會使學生對這門課程產生厭煩及畏難心理。比如，教師在講解人體外形與服裝結構的關系這一章節時，教師只需要讓學生了解到“服裝的基本結構和形態是由人體的外形決定的”知識點即可[1]。在后面的教學中，教師組織幾次實踐便可有效地加深學生的印象。例如，讓學生多動手、多畫圖，看自己的學習成果，促使學生對服裝產生更多的感性認識，通過這樣的方式其教學效果也會顯著提高。

另一方面，教師還要走出教材的局限，積極地走向企業的生產實際，通過這樣的方式使學生不斷地在企業的實踐中學習各種新的形式及內容，做到“緊跟行業、貼近產業、不斷發展”[2]，進而更好地將技能及實踐相結合，有效地將“為企業生產實踐服務”的職業教育引到正確的軌道上來。除此之外，教師還必須根據企業對中職學生的要求，在服裝結構制圖教學中做到理論及實踐一體化，有效地歸納整理服裝結構基礎知識，并將其分為幾個知識點，如人體結構、制圖方法、連衣裙、裙裝、上衣以及褲裝等。在服裝結構制圖的教學中必須讓學生先學習理論知識，之后再帶領學生一起動手制版，讓學生在實踐操作中開動腦筋，發現問題、解決問題，有效地掌握相關基礎知識。

二、理論及實踐相結合，培養創新思維能力

教師在服裝制版的教學中，必須讓學生透徹掌握服裝的基本款式，同時還要讓學生有效地運用制圖知識去分析及理解服裝基本款式，解決服裝款式的變化結構。比如，教師在進行男西褲的結構制圖教學過程中，必須讓學生掌握男西褲的制圖原理、方法及其結構特點，在此基礎上對西褲的部分結構進行變化，使其形成新的款式。教師為了讓學生有更加清楚的認識，必須從整體到局部進行不同的變化，進而讓學生了解新款式是怎樣演變而來的，其變化和原理又是什么，最重要的是要將基礎知識和款式變化有效地結合起來，讓學生通過服裝理論基礎學習，有效地掌握服裝常用款式的制圖，同時學會運用服裝制圖原理來變化各種款式的方法，通過這樣的方式，使學生對一些簡單的服裝結構做到融會貫通。

三、加強實踐環節訓練，提高實踐操作能力

隨著新課改的不斷深入，中職學校的教學必須構建一種雙向、交互的中職教育教學模式，眾所周知，服裝結構制圖的教學目的主要是中職學生在老師的指導下，掌握服裝結構制圖的技能。所以，教師必須改變傳統的教學模式，有計劃、有針對地引導學生學習這項技能，并讓其養成積極思考、勤動手的思維意識，更好地掌握服裝結構制圖的方法。比如，對中職二年級學生而言，他們已經具備了一定的制圖基礎，因此，教師需要將課堂的主動權還給學生，以學生為主、教師為輔讓學生自己完成制圖，積極主動地參與到實踐中，充分發揮自主專業知識能力，教師只需要在一些關鍵部位做指導即可，通過這種方式進一步提高中職服裝結構制圖教與學的雙向效果。

總而言之，隨著社會經濟的不斷發展，中職教育面臨著良好的發展時機，因此教師必須“以能力為本位、以就業為導向”不斷創新課程教學，將知識轉化為能力，進而更好地滿足不同中職學生的發展需求，進一步提高教學質量，創服裝職業教育的新局面，更好地為社會輸送優秀的服裝技術人才。

參考文獻：

[1]白艷.反思中職服裝結構制圖教學改革與探索[J].考試（教研版），2013（1）：22.

[2]李志紅.中職服裝結構制圖教學探討[J].青春歲月，2016（3）.