探析音視頻資源在中職語文教學中的運用

姚艷

[摘 要] 在中職語文教學中，教師合理利用音視頻資源能夠激發學生的學習興趣，有助于加深學生對知識的理解，進而提高他們的語文學習效率。主要圍繞中職語文教學，就音視頻資源在其中的運用進行探究。

[關 鍵 詞] 音視頻資源；中職學校；語文教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0058-01

隨著信息技術的不斷發展，在我國教育領域之中，多媒體技術在其中得到了廣泛的運用。在教學過程中，越來越多的教師通過在互聯網中下載一些與教學內容有關的音視頻資源來輔助教學，使學生更加深刻地理解教學內容。下文就音視頻資源在中職語文教學中的應用進行簡要的分析。

一、在語文教學中，應用音視頻資源的重要意義

（一）有助于激發學生的學習興趣

隨著時代的變化與發展，人們的思想觀念發生了較大的變化，思維方式也有了較大的改變。除此之外，隨著信息時代的來臨，人們接受信息的方式也有了較大的變化，許多人都更習慣于通過網絡或者手機來進行信息接受。基于此，教師就需要與時俱進，要改變自己的教學方式，要嘗試將音視頻資源運用到教學過程中。通過將互聯網中豐富多彩的音視頻資源應用到語文教學中，能夠激發學生的學習興趣，使他們主動參與到教學活動之中。例如，在《胡同文化》一課教學中，教師就可以在網絡上下載一些關于胡同文化的視頻，下載一些能夠反映北京文化的視頻或者圖片，學生通過這些視頻，就能夠更好地感受北京的胡同文化，進而理解文章所要講述的知識內容。

（二）有助于加深學生對知識的理解

在語文教學中，有一些知識點僅僅憑借教師的講解或者學生的想象是很難去理解的，而如果教師利用音視頻資源，就能夠讓學生如同身臨其境，進而加深對知識的理解。例如，在《荷塘月色》的教學過程，讓學生去想象荷塘月色的美景，或者讓教師通過語言去描述，那么效果不是非常理想。[1]但是如果教師在互聯網中下載一些相關的視頻，再配上婉轉清揚的音樂，那么就能夠引發學生的想象，讓學生身臨其境，進而使學生對文章內容有了更加深刻的理解。

二、音視頻資源在中職語文教學中的應用

（一）在課堂導入環節中的應用

俗話說：“良好的開端等于成功的一半”，所以教師需要重視課堂導入環節，因為課堂導入的好壞，會直接影響到學生接下來的學習興趣。在以往的教學過程中，教師更習慣于運用傳統的灌輸式教學法，通過開門見山的方法來進行課前導入，這樣就會挫傷學生的學習積極性，影響課堂的教學效率。因此，在課堂導入環節中，教師可以利用音視頻資源來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。因為大多數中職學生非常喜歡觀看影視劇，更喜歡用音視頻這種表現方式。如，在《鴻門宴》一課的教學中，教師就可以在網上下載《楚漢相爭》的影視片段，播放其中一小部分，讓學生去了解項羽與劉邦相爭之時的天下局勢，然后再順勢引入《鴻門宴》的教學之中。通過課前的視頻導入，學生的探究欲望就會得到充分激發，就會全身心投入接下來的學習中。與傳統的灌輸式教學方法相比，這種教學方法無疑更能吸引學生的興趣，提高學生的學習效率。

（二）利用音視頻資源來營造文章所要表達的氛圍

在許多文章中，作者都會通過一定的寫作手法，或者通過運用一些語句以及字詞來營造氛圍，例如在《荷塘月色》中，作者就通過對景物的各種描寫來營造一種美好的情境；在《鴻門宴》中，作者通過各種主線路，來描述劉邦當時的情況，通過宴會中各人物的舉動來營造一種緊張并且危險的氣氛，這種氣氛僅僅憑借教師的講述或者學生的想象是很難去感受的。此時，教師可以在網上下載《鴻門宴》的影視片段，通過播放該片段來為學生創設一個具體的情境，使學生身臨其境，進而更好地體會劉邦當時的感受。[2]例如，在《鴻門宴》影視片段中，當弱小的劉邦僅僅帶著若干隨從就前往項羽的軍營中時，項莊舞劍時的那種驚心動魄，通過劉邦當時命懸一線等畫面的描寫，學生就可以更好地了解劉邦當時的處境，感受到劉邦當時的心情。為了取得更好的教學效果，教師還可以采用角色扮演法，讓學生圍繞這篇文章進行角色扮演，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的表演能力和團隊合作能力等。當然，值得注意的是，在將音視頻運用到教學中時，教師不能只是為了吸引學生的學習興趣而運用這種方法，而是應根據文章的內容，決定是否要采用這種教學方法，否則就會適得其反。

綜上，在今后的語文教學中，中職教師可以豐富自己的教學手段，利用信息技術將音視頻教學資源運用到教學中，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠加深學生對知識的理解。如，在課堂導入環節，教師就可以充分利用音視頻資源來吸引學生的注意力，使他們更加積極主動地參與到接下來的教學之中；在教學過程中，教師可以利用音視頻資源來呈現文章所要營造的氛圍，使學生身臨其境，這樣就能夠讓學生更好地感受到文章主人翁的內心思緒，進而將自己融入文章之中。如此一來，就能夠提高學生的語文學習水平，提高語文教學的效率。

參考文獻：

[1]邢文文.探討微課在中職語文教學中的實際應用[J].職業技術，2016，15（10）：101-103.

[2]陳曉玲.微課在中職語文教學中創新性應用研究[J].教育教學論壇，2017（32）：272-274.