中職院校市場營銷專業(yè)信息化教學模式的構(gòu)建研究①

牛艷莉

[摘 要] 現(xiàn)代信息科技的迅速發(fā)展使各種新型教學手段不斷涌現(xiàn)，信息化教學技術(shù)和教學資源進入中職院校和課堂，改變了傳統(tǒng)教學方式，使教學方式更加靈活，教學資源更加豐富，也為學生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，自主學習能力的培養(yǎng)提供了新的途徑。在信息化的網(wǎng)絡(luò)條件下，學習工具和學習資源極為豐富，中職市場營銷專業(yè)的教學模式可以加強改革與創(chuàng)新，加強信息化教學手段的應(yīng)用，積極構(gòu)建信息化教學模式，以促進學生市場營銷職業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；市場營銷專業(yè)；信息化教學；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0010-02

中職院校教學模式的選擇和構(gòu)建，關(guān)系專業(yè)課程的授課效率，對學生個人發(fā)展有重要意義。市場營銷專業(yè)的教學，由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師多是依賴教材在課堂上開展單向性的灌輸教學，學生習慣被動接受知識和機械記憶，主動學習獲取知識的能力不足，接受的實踐教育相對較少，以后進入工作崗位獨立解決市場營銷問題的能力較差。目前，信息化教學手段的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學方式，為培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和能力提供了更加豐富的學習方式和資源。因此，研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何構(gòu)建市場營銷專業(yè)的信息化教學模式有重要的現(xiàn)實意義，能夠有助于學生專業(yè)課程學習環(huán)境的改善，形成對傳統(tǒng)教學模式的有效創(chuàng)新和發(fā)展。

一、信息化教學在中職市場營銷專業(yè)教學的具體應(yīng)用

目前，信息化技術(shù)已經(jīng)廣泛融入學生的日常生活，各種學習載體形式如互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等信息化技術(shù)與學生的學習和生活息息相關(guān)，學生獲取信息的渠道大大拓展，他們可以輕易獲取海量信息。可以說，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)與學生的日常生活不可分割，信息化教學對專業(yè)課程教學具有有效的促進作用。

（一）拓寬學習視野和知識面

信息化教學普及之前，學生接觸的市場營銷知識基本來自課堂教學和課本教學，學習內(nèi)容固定在一定的范圍內(nèi)，知識面狹窄，大部分學生只是被動地接受學習知識，自主學習的意識和能力不足。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下，借助各類學習載體中包含海量的知識和信息，學生可以很容易地獲取最新的專業(yè)知識和企業(yè)案例，拓寬了學生市場營銷專業(yè)課程的學習視野和知識面，同時學生還可以根據(jù)自己的興趣，尋找相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料進行自主研究和探索，培養(yǎng)自主學習的能力。

（二）創(chuàng)新自主學習渠道

在信息化教學條件下，市場營銷專業(yè)學生的學習載體會非常豐富，新型載體的使用和普及改變了以往單一的學習渠道，創(chuàng)新出多種學習渠道。比如移動學習渠道，通過移動網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳送學習資料和學習方法，使學生可以隨時自主獲取學習資料并及時使用，增加了學習的便利性。再比如網(wǎng)絡(luò)學習渠道，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看名校的教學視頻，及時對所學知識查漏補缺，需要學習資料時可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢、下載。另外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師溝通交流，解決自己在學習過程中遇到的難題。總之，多樣化的學習渠道使市場營銷專業(yè)學生的自主學習更加便捷高效，提高了學生自主學習的積極性。

（三）激發(fā)自主學習興趣

借助信息化教學的有效應(yīng)用，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻、音頻、圖片等多種方式極大地豐富了市場營銷專業(yè)課堂的教學內(nèi)容，教學方式也更加靈活多樣，課堂氣氛融洽，提高了教學效率。越來越多的教學工作通過網(wǎng)絡(luò)或手機完成，如課程學習、作業(yè)提交、考試、閱卷等，教師與學生之間的交流也越來越多地通過手機進行，學習載體應(yīng)用改變了以往的教學方式，為學生提供了更加豐富多彩的學習生活，提高了學生的學習興趣。另外，學生通過網(wǎng)絡(luò)查找企業(yè)市場營銷的資料或者獲取有針對性的學習案例，可以很好地鍛煉學生搜集信息的能力，通過所獲取信息來思考解決問題，避免了市場營銷教學的枯燥乏味，也有利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（四）為教師課堂教學提供有效輔助

傳統(tǒng)的教學課堂中，教師主要是依賴教材，面對不同班級或者不同屆的學生，要不停地重復講解相同的內(nèi)容，教學過程緊湊，教師沒有時間進行個性化輔導，學生學習過程也比較被動，缺少自主學習和思考。多媒體教學、微課與慕課的教學應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學平臺的構(gòu)建等，能夠為市場營銷專業(yè)課程的傳統(tǒng)教學提供有效的輔助和補充。例如，教師將教學內(nèi)容錄制教學視頻并上傳至網(wǎng)絡(luò)，在課前引導鼓勵學生進行自學，然后在課堂上輔導學習過程中遇到的難點、重點，加強了對學生的個性化輔導，從整體上提高了學習效率，教師也減少了很多不必要的工作，大大提高了教學效率。

二、中職院校市場營銷信息化教學模式的構(gòu)建策略

（一）對信息化教學模式的構(gòu)建形成正確的認識

當前中職院校對信息化教學模式的構(gòu)建還存在一定的認知誤區(qū)，這導致信息化教學模式的構(gòu)建不是很順利。因此，中職院校首先要建立對信息化教學的正確理解和認知，這是信息化教學模式得以順利構(gòu)建的前提和保證。在中職院校市場營銷專業(yè)的信息化教學中，授課教師必須首先增強信息化教學觀念，將信息化教學手段引入課堂，不斷豐富市場營銷課程的授課方式，豐富市場營銷專業(yè)課程的授課載體和內(nèi)容，為學生市場營銷專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供更加優(yōu)越的條件和氛圍。例如，市場營銷專業(yè)信息化教學模式的構(gòu)建，不僅體現(xiàn)在多媒體教學技術(shù)的英語和互聯(lián)網(wǎng)教學資料的應(yīng)用上，還包括網(wǎng)絡(luò)課程、教學互動平臺、自主學習平臺、手機學習軟件的應(yīng)用等多個環(huán)節(jié)，中職院校只有具備整體規(guī)劃意識，采取系統(tǒng)建設(shè)策略，才能實現(xiàn)信息化教學模式的構(gòu)建。

（二）增加校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施與教學配備

中職院校內(nèi)需配備高速、有效的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，才能使信息化教學在市場營銷專業(yè)課程的教學中獲得廣泛應(yīng)用，中職院校學生才能借助互聯(lián)網(wǎng)載體實現(xiàn)專業(yè)課程實施的有效拓展和運用。對此，中職院校應(yīng)著力加強校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施上的資金和技術(shù)投入力度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學與學習載體各項信息傳播優(yōu)勢，使信息化教學更加方便快捷，實現(xiàn)學生、中職院校、社會企業(yè)三方之間有效信息的高速流通。首先，中職院校可以購進精良的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，引進良好的網(wǎng)絡(luò)配置解決方案，使中職院校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，傳輸速度加快，同時注重有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的有機結(jié)合，確保中職院校內(nèi)有盡可能多的區(qū)域能夠使用互聯(lián)網(wǎng)。其次，要設(shè)置專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)維護崗位，配置技術(shù)較高的專業(yè)人員，負責處理校園內(nèi)日常的各種網(wǎng)絡(luò)問題，也警惕網(wǎng)絡(luò)黑客，盡可能提高信息化教學系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，為市場營銷專業(yè)的教師教學和學生自學提供強有力的網(wǎng)絡(luò)保障。

（三）加快信息化教學資源的建設(shè)完善

信息化教學模式的構(gòu)建，需要有豐富的信息化教學資源作為支撐。首先，市場營銷專業(yè)信息化教學資源包含的內(nèi)容比較豐富，如音頻、視頻、課件、電子教材、教學軟件等，資源過多學生往往無從選擇，因此，教師要根據(jù)市場營銷專業(yè)課程的教學目標對資源進行分類管理，實現(xiàn)模塊化建設(shè)，便于信息化教學的現(xiàn)實應(yīng)用。其次，學校要開發(fā)有互動功能的學習軟件，或者在教學平臺上設(shè)置交流板塊，學生在學習過程中可以隨時與老師或同學進行交流探討。最后，中職院校應(yīng)當建立市場營銷專業(yè)信息化教學的考評標準，保證教學資源的開發(fā)與建設(shè)質(zhì)量，避免信息化教學資源的重復建設(shè)和無效應(yīng)用。

（四）提升教師的信息化素養(yǎng)和教學水平

市場營銷專業(yè)課程授課教師的信息素養(yǎng)和教學水平直接關(guān)系信息化教學模式的構(gòu)建水準和教學質(zhì)量，只有教師具備相應(yīng)的信息化教學意識和信息化教學能力，信息化教學模式的構(gòu)建才能逐步落到實處。因此，中職院校要重視對教師信息化素質(zhì)的專業(yè)培訓，通過講座、短期培訓、系統(tǒng)培訓等措施，提高市場營銷專業(yè)授課教師的信息素養(yǎng)和教學水平。如多媒體教學平臺的使用、網(wǎng)絡(luò)教學平臺的使用和維護、課件的制作、視頻的制作與上傳等，都是每個教師應(yīng)當具備的、基本的信息化教學技能。此外，中職院校應(yīng)定期對教師的信息化教學能力和信息化教學模式的構(gòu)建進行考評，對其教學與管理經(jīng)驗進行分享，以促進市場營銷專業(yè)教師信息化教學素質(zhì)的不斷提高。

綜上所述，在信息化時代背景下，中職院校市場營銷專業(yè)構(gòu)建信息化教學模式是大勢所趨，不僅可以為學生的專業(yè)課程學習提供良好的學習環(huán)境和氛圍，還可以豐富學生的學習載體，為教師的課堂教學提供有效的輔助，進而更好地培養(yǎng)學生的市場營銷專業(yè)素質(zhì)，開創(chuàng)中職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的新局面。

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