引導小組合作學習，激發學生興趣

廖素令

【摘要】近年來，隨著學校的不斷擴招，生源的不斷增長，在初中語文課堂教學中，教師越來越傾向運用小組合作學習的教學模式來激發學生的興趣，并引導學生進行高效學習?；诖?，文章結合小組合作學習模式在初中語文教學中的應用分析提出一些科學、合理的方法策略，以期對自己及他人的語文教學有所助益。

【關鍵詞】小組合作；興趣；初中語文；課堂教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

與傳統的學習方法相比，合作學習能更好地提升學生在語文課程中的學習能力以及語文課堂的教學效益。但是，小組合作學習在實際教學中卻存在著一些實質性的問題，如提不起學生的學習興趣和積極性、合作學習的任務分工不明確等。那么，在初中語文課堂教學中要不斷優化小組合作學習模式，提升初中語文課堂教學質量。

一、小組合作學習中出現的問題

（一）分組結構有待完善

在一個學生比較多的班級中，如何分設學習小組對提高學生的學習效率有著十分重要的作用。所以，如果老師在分配各組成員過程中沒有周全的考慮、細心安排，那么學生接下來的學習將會出現效率低下的情況，就更不用談學生的合作學習了。

（二）小組合作學習應深入探究

處于初中這一階段的特殊群體，他們心智發展尚未成熟，其小組合作能力也不強。這時學生的小組合作就非常需要老師的指導，如果沒有老師科學合理的引導，那么學生的小組合作學習則流于形式，難以有更深的思考與探究。

（三）合作學習缺乏科學合理的指導

大部分語文教師在講授新課程時，不給學生充分了解課程內容的時間，就直接拋出一個問題，讓學生自由討論，使學生思考的空間和知識受限，導致學生不能深入理解課本內容。其次，老師沒有根據學生的學習情況和知識水平設計問題，老師的問題還沒有說完學生就知道答案是什么了。這樣沒有含金量的問題，對提高小組合作學習的效率有何意義？

二、優化小組合作學習的方法策略

（一）科學合理地進行分組

科學、合理的小組分設不僅有利于同學間相互交流，快樂學習，還能提高課堂教學效率，高效實現教學目標。但是如何進行科學分組呢？這是語文老師在教學中要面對的一個重要研究課題。筆者認為，教師在對學生分組前，首先要了解班級每位學生的學習水平以及性格特征等，保證小組內學生的學習能力具有層次性，學生性格具有多樣性，這樣活潑的、成績優異的學生就能夠有效帶動小組討論問題的氛圍，調動學生學習知識的欲望，還有利于學生取長補短。其次，小組合作學習過程中，教師要正確引導各個小組，明確每位組員的學習任務，例如在學習沈復的《童趣》這一文言文時，各組就要明晰誰查閱課文的寫作背景，誰查閱文中“張、秋毫、之”等字詞的基本用法，最后又由哪些組員進行段落翻譯以及歸納和總結。通過小組分工，使小組合作學習的效率和水平得到整體提高。

（二）設計合理的教學內容

對心智尚未成熟，各種能力也尚未完全形成的中學生來說，教師在組織小組合作學習時，要根據學生的認知水平來合理選擇學習內容。當然，也需要設置一些有一定挑戰性的問題。這樣才能更好地激發學生的潛能，拓展學生的思維，從而達到小組合作學習的效果。剛開始成立學習小組時，教師可以先通過簡單一點的教學內容讓學生熟悉小組合作學習的模式和流程，讓學生輕松完成學習任務，樹立學生的學習信心，這樣他們就會慢慢喜歡上小組合作。然后，再在簡單內容的基礎上循序漸進地融入一些有難度的問題，以逐漸培養他們運用探究合作法去解決問題的能力。

（三）教師進行良性指導

小組合作學習是提高學生學習效率的重要方法，是以學生為主體的教學方式，但是這并不是說忽略語文老師的教學地位。相反，教師在學生進行小組合作學習過程中，更應多與學生交流，了解學生的討論情況，以便能夠及時給予學生方向性的指導，充分體現教師作為引導者的作用和價值。首先，語文老師應該制定一些小組合作學習的相關規則，讓學生之間形成良好的合作氛圍。其次，語文教師要細心觀察各組的討論狀態以及學生的情緒傾向，避免出現方向性的錯誤，并提醒學生要將問題的討論保持在正確的軌道上。

（四）開展小組競賽活動

小組競賽是學生合作學習的重要表現形式之一，它是以小組為單位的學習活動。教師將學生分成幾個小組后，由小組成員根據自己的水平挑選另一個小組作為自己的競賽對象。例如A和B兩個小組，老師就可以給這兩個小組布置相同的學習任務，如“找出朱自清《春》中關于描寫春景之美的句子”，讓兩個小組運用自己的方法展開討論與學習，然后派出一名代表，看看哪個小組能夠找得又快又全面，最后由老師作為裁判評定哪一組是勝利方。通過小組間的良性競爭，不僅能夠激發學生自主學習和探求知識的欲望，還能加深學生對這些景物描寫方法的學習和記憶。

三、結語

筆者認為，如果初中語文教師在教學中能夠充分認識到合作學習的重要性，積極開展小組合作學習教學，以學生為課堂主體，那么，學生的學習效率也一定會有所提升，為語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]周曉青.開展小組合作，打造高效課堂——初中語文小組合作學習策略初探[J].考試周刊，2016（94）.

（編輯：張馳）