小學生整本書閱讀的意義與指導策略

范華林

【摘要】互聯網的發展速度超乎了人們的想象，互聯網技術被應用到人們的生產與生活當中。學生在開展課外閱讀時往往會選擇從網絡上開展閱讀，但是學生閱讀的內容比較淺，難以達到新課改對閱讀的要求，難以使自身的語文素養得到有效提升。要想使小學生的語文素養得到全面提升，教師需要對學生的整本書閱讀情況進行分析，讓學生認識到整本書閱讀的重要意義，并對學生的閱讀進行全面指導，這對于學生的語文學習有著重要意義。

【關鍵詞】小學生;整本書閱讀;意義;指導策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、小學生整本書閱讀的重要意義

（一）有助于學生語言素養的培養

優秀文學作品當中蘊含語言魅力，要想使小學生的語言能力得到進一步培養，可以通過閱讀將他們的語言潛能進行激發，為學生未來寫好文章奠定有利基礎。除此之外，學生閱讀整本作品可對學生的寫作思維模式進行培養，使學生的寫作思維得以形成。教師在布置寫作任務時，可以讓學生對身邊的事情進行描述，并把這些內容寫出來。小學生整本閱讀不但可以使學生的閱讀能力得以提升，還可以使學生的寫作能力得到相應的提高。于閱讀而言，教師應該摒棄陳舊的練習與補課模式，鼓勵學生進行整本書閱讀，對于學生提升寫作能力具有重要意義。

（二）有助于小學生整體觀念的樹立

于小學生而言，他們的年齡相對較小，語言功底相對成人而言較差，而小學生在學習當中與語文教材接觸得最多。但是語文教材中的文章比較簡短或者是由長篇文章中節選出來的一部分。于課文內容而言，學生在學習的過程中只是按照原文的順序進行學習。小學語文中的大部分內容都是名著中的節選部分，教師在引導學生進行教材閱讀時，學生不能對原來的文章有一個全面的認識，這就造成學生難以對閱讀材料中的事件以及人物進行準確把控。

（三）有助于學生閱讀習慣的養成

于語文教材而言，其中內容都是比較精練的，而且其中的知識對于學生而言都是像憑空出現的一樣。教師引導學生進行整本書閱讀，可以讓學生對知識點的理解以及運用能力得到進一步提高。學生在學習小學語文時應該將教材之中的知識點相互連接，將所學的知識與日常閱讀有效地融合在一起，逐漸形成良好的閱讀習慣。學生在課堂學習時應該將良好的閱讀習慣運用在整本書閱讀當中，這樣可以使學生的自身閱讀習慣養成速度得到進一步提高。除此之外，學生在開展整本閱讀時可能只對其中的一部分內容感興趣，并且會選擇閱讀這部分的內容，通過閱讀可以對自己所喜歡的知識進行深入了解。即使學生在整本閱讀的過程中發現了一些問題，也會積極去思考這些問題，并想辦法解決這些問題。

二、小學生整本閱讀的指導方法

（一）教師積極參與其中

1.讀前引導分析

在引導學生開展整本書閱讀時，教師十分有必要對學生進行指導。教師不僅要將優秀的閱讀書目推薦給學生，還要鼓勵每個學生都參與到閱讀當中，對學生的能力、個性以及愛好充分尊重，由學生來選擇閱讀時的角色，從而積極投入到這本書的閱讀當中。教師引導學生開展課堂導讀的過程，其實就是將學生的閱讀興趣進行激發的過程。學生在進行課外書閱讀時，老師應該對學生的好奇心進行全面激發，可以通過課外書的內容設置懸疑問題，學生主動去解答這些懸疑問題，進而讓學生積極地展開課外書閱讀。

2.讀中檢查分析

在開展整本書閱讀過程當中，教師如果沒有進行有效的檢查或者是監督，一些自制力差的學生就可能不會去主動閱讀課外書。教師不檢查學生的閱讀過程，有可能導致每個班級的閱讀進程不一樣，這對于師生之間的交流也會產生一些不利影響。教師要想更好地展開閱讀過程中的檢查，就可以采用提問的方式，通過這樣的方式可以讓教師對學生的閱讀進度有所了解，這樣教師就可以根據學生的情況，對學生的進度進行調整。如果學生的閱讀進度比較慢，就可以鼓勵學生每天多閱讀一點，教師可以給他們規定相應的頁數;如果學生閱讀速度相對較快，就可以讓學生回味閱讀過的文章，在回味的過程中會對文章有一些新的理解。

（二）教師的評價

在開展整本書閱讀的過程中，教師應該對學生的閱讀開展有針對性的評價，綜合考查學生閱讀中的理解、感受以及體驗，并對學生的閱讀方法、價值取向以及閱讀習慣等給予關注，對學生的閱讀量以及閱讀面進行關注，從多個角度對學生的閱讀進行全面評價。于整本書閱讀的評價而言，教師可以使用多種多樣的評價方法。教師可以針對學生閱讀的書籍給學生建立相應的閱讀成長記錄冊，在其中記錄學生的閱讀心得體會、教師對學生的評價以及學生的閱讀書目等內容。如果學生在閱讀過程中有突出表現，教師應該給予相應的鼓勵。除此之外，教師應該多元化地對學生展開評價，使用教師評價、學生自評以及家長點評相結合的方法，從各個角度對學生進行全面的閱讀評價。

三、結語

通過本文的闡述可以了解到，閱讀整本書對于小學生的未來學習具有重要意義，并且對于學生的未來發展起著重要作用。教師應該讓學生了解到閱讀整本書的重要意義，并在學生閱讀的過程中進行相應指導，讓學生在整本書閱讀中不斷提高各方面能力，為學生的未來成長奠定有利基礎。

參考文獻

[1]巨同菊.關于小學生讀整本書的閱讀策略研究[J].學周刊，2018（1）.

[2]胡運之.如何在小學語文教學中引導小學生閱讀[J].讀與寫（教育教學刊），2017（9）.

（編輯：龍賢東）