淺談小學生鋼筆字起步練習的有效途徑

杜建棟 杜海珍

【摘要】新課程標準指出，“學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔”，“寫字要有姿勢正確，有良好的書寫

習慣”。在小學語文教學中，鋼筆字的書寫能力是每一位學生都必須掌握的基本能力。而小學生剛開始接觸鋼筆，寫鋼筆字，難免會遇到許多問題和困難。對此，本文對小學生鋼筆字起步練習的有效途徑進行了詳細分析。

【關鍵詞】鋼筆字;小學生;起步練習;有效途徑

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

漢字是我國中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，學好漢字是小學生必須掌握的基本要求。而鋼筆作為漢字的書寫工具之一，與鉛筆、圓珠筆相比，其有著更為明顯的優勢和特點。寫出一手好的鋼筆字，能讓人賞心悅目，給人以美的享受。近年來，隨著小學語文課程改革的深入推進和素質教育的有效展開，鋼筆字教學越來越受到各個小學和語文教師的關注和重視。“良好的開端是成功的一半。”然而萬事開頭難，就小學生鋼筆字教學來說，要想使學生愛上寫鋼筆字，很好地擺脫掉以往寫鉛筆字和圓珠筆的習慣，就需要語文教師在鋼筆字起步練習這一關口上下足功夫，讓小學生養成一個愛寫鋼筆字、寫好鋼筆字和寫出優美鋼筆字的良好習慣。

一、精準掌握寫字姿勢

小學生經歷了一二年級的語文學習，已初步掌握了一些基礎的語文知識和養成了一些學習習慣，比如握筆的習慣、坐姿的習慣等。而握筆和坐姿則是小學生鋼筆字起步練習必須掌握的基本要領。

首先，關于握筆。對小學語文教師來說，有時有一種寧愿教學高年級學生也不愿教低年級學生的念頭，因為低年級學生的注意力集中時間較短，他們更多的是活潑好動的體現，課堂上時常需要老師維持紀律。針對這樣的情況，在鋼筆教學中要做好起步的練習，還是存在較大的難度的。這就需要語文教師多一點耐心、細心和恒心，和孩子們一道在課堂中充分扮演好各自的角色中，充分地引導學生精準掌握執筆的手法和技巧。具體來說，小學語文教師先要對學生講授各手指的位置，將鋼筆落在食指根部，而不是在手上的虎口處。例如班級中的小麗同學，由于沒有掌握正確的握筆手法，手腕總是往外扭，致使書寫起來速度特別慢，并且字也寫得很費勁。經過老師耐心指導后，同時請求家長一起配合，她的鋼筆字寫起來有了很大的進步。

其次，關于坐姿。自打從幼兒園入園開始，各個老師就一直在給學生們強調坐姿的練習和坐法。但是孩子們有時總是像“猴子掰玉米，掰一包丟一包”那樣，學了這個忘了那個，回頭又得重頭來強調這個。基于此，在鋼筆字起步練習中，小學語文教師要時常注意提醒學生注意自己的坐姿。常說“一尺，一拳，一寸”，在教學中應始終按照這樣的要求去訓練學生，關注學生的身心發展。這對于正處于生長發育的八九歲孩子們來說，練好坐姿不僅是寫好鋼筆字的基本要求，更是以后養成良好學習習慣、促進身體健康發育成長的重要保障。

二、有效掌握筆畫和筆順

“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土。”漢字的構造也是同樣的道理。漢字自出現以來，其造字法無外乎象形、指事、會意、形聲、轉注和假借等六種。在這六種造字法中，漢字被分解成了一套系統、有規律可循的造字方法。因此，在小學生鋼筆字起步練習中，與用鉛筆和圓珠筆寫字所教授的方法一樣，有效地掌握漢字筆畫和筆順是非常必要的，也是基礎的基礎。

在鋼筆字練習中，語文老師要讓小學生感覺到寫好漢字是自己的分內的事，要懂得從老師“要我寫”轉向“我要寫”，而且要千方百計、想方設法地“寫好”。對此，老師可以先引導學生認清漢字筆畫。例如在教學“豎畫”時，就要讓學生感知一下豎畫是什么樣的，它是長的還是短的，是直的還是彎的，等等。然后再教授學生既然筆畫都掌握了，那么在寫字的過程中應該如何給他們排序呢？每個漢字的筆畫在書寫時都是有其先后順序的。一個是基本規則，有“先橫后豎”“先撇后捺”“從上到下”“從左到右”“先外后里”“先中間后兩邊”等;另一個是補充規則，有“帶點的字，點在正上和左上就先寫點，在右上和里面就后寫點”等。在掌握了這些筆畫和筆順后，學生在練字的過程中才會體驗到寫字的樂趣，才能寫出一手漂亮、四方的漢字。

三、正確掌握練字方法

常說“字如其人，人如其字”，做人有做人的方法和準則，那么練字也有練字的方法和準則。在鋼筆字起步練習中，掌握正確的練字方法是練就一手好字的必要途徑。練字，講究惟妙惟肖，講究形似神甚似。只要這樣，才能徹底糾正小學生用鉛筆和圓珠筆寫字所造成的不良習慣，從而使寫出來的字能夠“脫胎換骨”。

一是選準字帖。帖是練鋼筆字的載體，沒有“帖”就隨便練，練出來的也是白練。因此，為學生選好字帖是練字的基本方法。“無帖不成師”，只有按照字帖一個個地來臨摹，使寫出來的字惟妙惟肖，形似神也似，才能算是練字成功了。

二是常練筆畫。掌握了筆畫和筆順，還要加以經常性練習，讓學生以鍥而不舍的精神去練習書寫。老師可以列舉王羲之為了練就一手逼真書法染黑了一整個池子的故事，通過這樣來激發學生不斷加以練習的恒心和精神動力。

總之，小學生的鋼筆起步練習需要老師多以耐心、恒心、細心引導之，通過方法疏導、習慣培養來讓學生循序漸進地培養鋼筆字書寫能力。

參考文獻

[1]潘明華.淺談小學生如何練好鋼筆字[J].名家名作，2018（3）.

[2]龐中華.怎樣教小學生寫鋼筆字[J].江蘇教育，1982（20）.

附 ? ?注

本文系平涼市教育科學規劃課題研究成果（課題名稱：小學生鋼筆字起步練習策略研究;課題立項號：[2018]PLG253）

（編輯：龍賢東）