童心飛揚(yáng)話寫作

吳振耀 李小梅

【摘要】在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子的想象力特別豐富，敢想敢說，語(yǔ)言充滿了童真童趣，別具韻味。如果能把他們的所見所聞、所思所想寫下來，無疑是一件有意義的事。

【關(guān)鍵詞】寫話訓(xùn)練;實(shí)踐探索

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子的想象力特別豐富，敢想敢說，語(yǔ)言充滿了童真童趣，別具韻味。如果能把他們的所見所聞、所思所想寫下來，無疑是一件有意義的事。但低年級(jí)孩子識(shí)字量少，將自己的語(yǔ)言寫下來是一件比較困難的事，初學(xué)寫作需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持。那么，低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何進(jìn)行說話寫話的起步訓(xùn)練呢？我在教學(xué)過程中作了以下探索。

一、巧用錄音說日記

課堂上的時(shí)間是有限的，無限的時(shí)間在課堂以外。課堂上，學(xué)生自己想說的話寫不出，回家就利用微信錄下自己想表達(dá)的意思，老師則利用課余時(shí)間在課堂上播放他們的作品。我發(fā)現(xiàn)這樣的童言童語(yǔ)很受大家歡迎，就采用“說日記”這一形式開始了一年級(jí)學(xué)生說話寫話的訓(xùn)練。能說會(huì)道的孩子們?nèi)沼浝锞陀辛烁鞣N各樣的話題：我想和你做朋友、忙碌小姐的一天、捕鼠記、下田記、跑馬拉松……說日記，播日記，讓孩子們有了表達(dá)思想的工具，他們就更樂于表達(dá)。當(dāng)表達(dá)欲望被激發(fā)，表達(dá)習(xí)慣形成后，孩子就一定會(huì)本能地使用“寫作”表達(dá)自己的思想。

二、圖文并茂話日記

學(xué)生有了寫話的興趣，只是習(xí)作訓(xùn)練的“序曲”。如何讓孩子們堅(jiān)持這樣的說話寫話方式呢？我們班一個(gè)孩子的寫話本子叫“小屁孩日記”，一次寫話交流中，我隆重地推薦了他的日記本。從那以后，他寫話更積極，更認(rèn)真了。其他學(xué)生在他的影響下也點(diǎn)燃起說話寫話的熱情：“忙碌小姐日記”“大屁孩日記”……一個(gè)個(gè)逗趣的名字出現(xiàn)在班級(jí)，一篇篇精彩的日記不斷誕生。每次寫話交流課上，我都會(huì)充滿激情地朗讀著他們的作品，穿插著對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和肯定。學(xué)生耳濡目染著我評(píng)價(jià)的言語(yǔ)，也模仿著我的言語(yǔ)對(duì)同學(xué)寫的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，共同找到了說話寫話的信心，激發(fā)出更多的熱情。

三、妙語(yǔ)生花仿寫詩(shī)

記日記是學(xué)生觀察生活、記錄生活的一種方式。但一年級(jí)孩子詞語(yǔ)的積累較少，在語(yǔ)言的表達(dá)上明顯過于平白。如何在學(xué)生樂于表達(dá)的同時(shí)又學(xué)會(huì)用美妙的語(yǔ)言去表達(dá)自己想說的話呢？仿寫成了連接讀與寫最好的紐帶。語(yǔ)文低年段教材中有很多文筆優(yōu)美，富有韻味的詩(shī)歌。教學(xué)中，我借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，嘗試著讓學(xué)生模仿文本進(jìn)行仿寫。在這樣的仿寫中，學(xué)生的思維之窗被開啟了。他們打開了自己的想象，心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的火花，他們的小嘴里就迸出了很多的精彩。

如《樹葉》這篇課文朗朗上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語(yǔ)言。在孩子們熟讀詩(shī)歌后，我播放了一段輕快的音樂，并伴著美妙的音樂有感情地誦讀著詩(shī)歌。孩子們聽著美妙的音樂，想象著樹葉飄落的畫面，小臉迸射著喜悅，那是文字語(yǔ)言給予他們的熏陶。抓住這一課堂契機(jī)，我順勢(shì)而導(dǎo)：“同學(xué)們，相信你們一定也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人說些什么吧，請(qǐng)說一說你的想象吧！”此時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮，一句句精妙的詩(shī)歌在孩子們的嘴里迸出來：樹葉長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它當(dāng)風(fēng)鈴;樹葉落在地上，小蟲拿它當(dāng)搖籃;樹葉漂在河里，小魚拿它當(dāng)被子;樹葉飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)琴……

學(xué)生詩(shī)情迸發(fā)，無拘無拘的想象讓他們身處美妙的境界。這樣的語(yǔ)言實(shí)踐中引發(fā)了學(xué)生的想象力，既降低了學(xué)生寫作的難度，又消除了學(xué)生的畏懼心理，激發(fā)了學(xué)生寫詩(shī)的興趣和熱情。

四、聽來故事一籮筐

兒童從小聽故事、愛閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助，在聽故事、講故事的同時(shí)積累了大量的規(guī)范語(yǔ)言，為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。那些生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言不僅能啟迪兒童想象，而且能凈化童心，在潛移默化中豐富著孩子們的內(nèi)心世界。

我經(jīng)常從兒童經(jīng)典讀物中選擇一些孩子們特別喜愛的作品，在班上讀書給學(xué)生聽，下載一些故事播放給孩子們聽。我不僅在課堂上播放，每天還在班級(jí)的微信群里分享，讓家長(zhǎng)每天利用臨睡前的時(shí)間播放給孩子聽。這樣的閱讀延伸到生活之中，故事聽多了，孩子們的心里也有了無數(shù)的想象，非傾吐不可。所以，每一次讀故事時(shí)，當(dāng)孩子們津津有味地聽著，期待故事精彩結(jié)局之際，我故意停下，讓他們先自己編故事。如我給孩子們講《逃家小兔》的故事，講到小兔想要離家出走，媽媽想辦法找到它……講了前面幾個(gè)畫面故事后，我戛然而止，讓孩子們自己說說小兔離家的方法，兔媽媽又是怎樣找到它的。孩子們的想象力被故事情境激起來了：

“如果你變成媽媽，”小兔說，“那我就變成書，讓你找不到我。”“如果你變成書，”媽媽說，“那我就要變成書架，正好讓你回家。”

“如果你變成書架，”小兔說，“那我就要變成一只蜜蜂，讓你看見我就害怕。”“如果你變成蜜蜂，”媽媽說，“那我就變成蜂窩，讓你回到我的懷抱。”

……

孩子們感知著這樣優(yōu)秀的繪本作品，各種各樣的想法一籮筐，個(gè)個(gè)儼然成為了不起的兒童作家。

“情動(dòng)而辭發(fā)”，我相信這樣的寫作一定能讓孩子們慢慢地?fù)碛幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情。就讓這份童心飛揚(yáng)吧，有一天，這一顆顆晶瑩透亮的童心一定會(huì)開出美麗的花朵！

（編輯：李艷松）