優化初中語文寫作教學的策略分析

邵正迎

【摘要】隨著新課改的施行，語文教學在學生的整個學習過程中占有越來越大的比重。而作為語文教學中的重點，寫作也越來越受到老師和學生們的重視。本文對于初中語文寫作教學的現狀與教學方式的改進，進行了詳盡分析與論述。

【關鍵詞】初中語文；寫作

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

寫作是一個人語文整體素質的體現，能寫出一篇好文章，沒有豐富的語文功底做保障是不行的。在初中學習中，寫作作為一種基本技能和學習中的難點，在現階段的語文教學中也是一個難點。無論從學生的角度和老師的角度看，寫作對于一個人的綜合語文素質要求是很高的。對于初中生來說，良好的寫作水平是提高語文教學成績的一個重要途徑。

一、改善初中語文寫作教學的幾點思考

1. 要引導學生在生活中的積累，把語文閱讀課充分利用起來。還要指導學生進行廣泛的課外閱讀。閱讀是有許多好處的，但閱讀對于寫作的影響是最大的。有事可寫，有感可發，這些都要以生活為基礎，注意觀察生活中的點點滴滴，不要認為只有那些轟轟烈烈的大事才可以寫進我們的文章，以小見大，以少聚多。可見積累的重要，對于積累，老師可以建議學生養成隨手記錄的習慣，這是進行積累的最好方式，也是最有效的方式，對于瞬間的所見、所感、所想包括收集到的好詞好句都記錄下來，久而久之你就會發現，原來生活中有這么多的可以寫入文章的素材。有的讓你感動，有的讓你難忘，有的讓你悲傷。寫作的時候，對于這些感悟，我們信手拈來，一定不會為寫什么而愁眉不展。

2. 要教會學生用心寫作，要把自己的真情實感淋漓盡致地表達出來。哭也好，笑也罷，把你的真情一定要寫進文章。讓你的讀者跟你一起哭、一起笑，引起他們的共鳴，這才是好的寫作。寫出來的文章自己都不知所云，還有誰愛看呢？所以在教學過程中，用真情實感來寫文章，是老師對于學生寫作指導中最重要的要求。用自己的真情實感來進行創作，是解決寫作模式雷同的一個有效的方法。對于有條件的學校，在進行學生寫作訓練的時候，可以進行一些校外采風，讓學生先去體會感悟。有了這個為基礎，學生寫出來的文章都會有自己的想法和體會。學生的創造力總是很強的，長時間下來，學生的寫作一定會有提高。

3. 老師對于學生的寫作指導一定要區別對待，一定要保持學生寫作的個性化。少一點統一的模式化教學，對于學生的作文批改要有針對性，指出作文中寫得好的地方，也要指出不足的地方。讓學生在寫作的練習中有收獲。比如說，在學生作文中可以對寫的優美的句子進行單獨標記，對于病句、錯字要重點指出，適當對寫作方式給一些建議。這樣的單獨批改，對于學生寫作的提高是一個很重要的方式。

二、對于學生寫作教學中的策略

1. 運用多種教學方式方法，對學生的寫作功底進行全面提高。寫作的教學方式其實有很多種，老師在施教過程中要多種方式結合進行，比如校外采風、范文討論，這些都可以很好地培養學生的寫作興趣。當然，在采風的時候，老師首先要對寫作先進行一個問題的設置或任務的設置，引導學生在采風的時候知道要留心什么，重點觀察什么，是人的語言、表情、動作？還是景物？對于重點部分要進行記錄。讓學生帶著問題或任務進行采風。這種教學方式是對課堂教學一種有效的補充，它可以提高學生的學習興趣，增加學生寫作的積極性和主動性。總之，要改變老舊的、單一的教學方式，讓課堂生動、活躍起來，這是提高教學效率的重要方法。

2. 使用新穎的文題，并貼近學生的生活。盡量減少對于寫作上的約束，讓學生展開聯想的翅膀。在學生寫作訓練上，要多拿學生有興趣的，可以發揮想象的文題進行訓練，比如在學習課文《小桔燈》后，有一個課后練習，進行《小桔燈》結局的改寫，這就是一個很好的練筆方法，它可以讓學生任意想象。多少個學生，就會有多少個結局。讓學生充分聯想，把對于課文的理解和對于結局的期望變成自己筆下的樣子，這樣的文題設置就會對學生產生強大的吸引力，使他們有表達的愿望，這是寫好文章的一個很大的動力。

3. 從基礎寫起，由易到難，由簡到繁。緊跟教材進行小練筆，語文教材以單元為單位，每個單元會學習一類體裁的文章，那么在這個單元的練習中可以進行同樣體裁的寫作小練筆。平時的課堂上，老師多鼓勵學生進行好詞好句的積累。鍛煉學生對于同一句話用不同方式進行表達，這對于以后寫作中句子的運用是有效的訓練方式。

4. 要重視老師的鼓勵與表揚對學生在寫作上的正向引導。老師在教學過程中，對學生要有肯定，有鼓勵，使學生在學習中有成就感。這對于以后學生更好地學習是一種動力。每個人都喜歡得到肯定，特別是在寫作出現困難的時候，老師適時地鼓勵是對于學生學習的一種肯定，這就像是黑暗中的一盞燈。

寫作能力在學生的語文學習中具有很重要的作用。老師在教學過程中要總結經驗，積極創新。寫作能力的培養是一個長期的過程，從基礎做起，長期堅持，引導學生進行詞語的積累，從量變到質變，這是一個貫穿整個學習生涯的好習慣。老師要引導學生進行廣泛的閱讀。閱讀不僅是一種寫作的積累，它對于學生對事物的認知，對于學生的人生觀都有很大的影響。隨著新課改的進行，寫作在語文學習中占的比重越來越大。對于學生的寫作要求也越來越高，在學生的寫作中，要避免學生以應付作業、應付考試的思想對待寫作。在以后的工作學習中，寫作作為一種基本技能會進行廣泛應用，讓學生認識到寫作的重要性，對于寫作的學習是非常必要的。老師要充分發揮創新的思想，將學生的寫作水平提升到新的高度。

參考文獻

[1]董麗艷.初中語文教學中學生創新能力的培養[J].學周刊 ，2014（27）.

[2]李春風.問文哪得妙如許，為有素材積累來[J].作文成功之路（上），2017（10）.

（編輯：龍賢東）