基于校企合作的電子商務專業校中店建設路徑研究

鄧紅

[摘 要]隨著當前時代的不斷發展，互聯網的應用進一步廣泛化，電子商務也隨之出現，電子商務的發展是將互聯網與商務進行結合，該方式不僅簡化了電子商務的發展方式，也符合時代的發展潮流。電子商務出現后，高校的電子商務專業也隨之出現并得以發展。當前，在培養學生的過程中通常采用校企合作的方式來對學生進行培養，該方式能夠對學生的職業道德進行培養，加強學生的可持續發展能力，并且對學生的專業技能進行培養。校中店是對電子商務進行進一步研究的改革路徑，高校通過校企合作的方式來對學生的能力進行培養，來加強學生的實踐能力，并且對學生的誠實守信品質進行培養，校中店還能夠提升電子商務經營方面的職業能力。本文結合校企合作在電子商務中的應用展開了探究，探究的過程如下文所示。

[關鍵詞]校企合作;電子商務專業;校中店;建設路徑

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A

電子商務從2010年進入到了規模化的發展階段，并且展開了運營，國家在十二五戰略中也對電子商務展開了規劃，列入到了國家的新興組織部分，電子商務是浙江的新興企業，應從浙江向周邊推廣，為了更好的推進高校的教學，改變人才培養改革模式，加快產業升級的需求。電子商務是當前十分熱門的一個內容，高校中的對該課程的開展也進一步廣泛化，電子商務專業是為了對電子商務人才進行進一步的培養，進一步促進今后電子商務專業的發展，因此需要對教學方式進行進一步的探究，校企合作的教學方式十分有效，該方式是將企業與學校進行聯合，通過這一方法讓學生對企業進一步有所了解，從而提升學生的綜合能力，校中店建設是其中的一種方式，通過學校與企業的合作，在學校內建立校中店，讓學生參與到經營與發展之中，考慮到學生客群，從而展開進一步的思考，提升自身的綜合能力，并且實現以產助教的綜合戰略目標。

1 高校電子商務實務課程教學現狀

當前的電子商務發展過程中存在著較多的問題，主要是由于該專業對知識的綜合性要求較高，具備較強的學科性以及專業性，對學生的實踐能力也有所要求，因此當前教學中存在著以下問題：

1.1 教學目標的定位不合理

當前高校大多都開展了電子商務教學，電子商務實務發展過程中院校過于重視全面性，電子商務實務發展過程中會涉及到管理學、經濟學、法學以及管理學等多方面的內容，具有交叉性，不同學科的學生對其他學科內容的專業知識較為欠缺，學校過于重視全面會造成學生有限精力以及時間的浪費，會對學科體系造成較大的問題，長此以往學生的積極性會得以消減。

1.2 教學內容選擇的層次性弱

教學過程中內容學者不明顯，電子商務專業學生在教學過程中應該按照指示體系來進行教學，通過層層遞近的管理來對對電子商務有大體的了解，了解B2B電子商務以及C2C電子商務，加強網上銀行以及電子支付的應用學習，并且對網絡營銷以及電子商務安全性進行學習，層層遞近能夠加強學生的知識掌握情況，讓學生逐漸由淺入深的進行學習，并且還能夠增強學生的調理性以及學習興趣。而層次性弱則會造成學生學習內容混亂，課程體系難以形成，不利于學生的培養。

1.3 學生學習難度較大，不容易理解，會造成學生學習的興趣降低

高校電子商務教學過程中，過于重視電子商務的原理教學以及理論知識教學，缺少有針對性的應用模板方案，教學過程中學生一味的接收知識，較為枯燥，會造成上課走神的情況，學到的知識也難以吸收，無法深入對電子商務有所了解，還會失去對電子商務學習的樂趣，降低教學質量。無法提升學生對電子商務的掌握程度，從而形成被動學習的局面。

1.4 教師教學難度大，教學方法簡單

教學方式的選取是為了讓學生更好的對知識進行掌握，教師應該對學生進行引導，來更好的對學生的知識掌握程度進行提升，教師在傳統教學方法進行應用的過程中，教學過程十分枯燥，無法吸引學生的注意力，會造成教學的效果較差，教師應該對不同的教學方式進行嘗試以及應用，加強學生的實踐能力，融入PPT教學以及模擬軟件的應用，增強學生的實踐經驗，并且增強學生的學習興趣，對氛圍進行應用，讓學生更好的參與道課堂之中。

1.5 當前校企合作仍存在缺陷，發展起來具有一定的難度

校企合作的時間較短，仍然存在一定的缺陷，需要在今后的發展過程中進一步開展并且對問題進行總結與解決。校企合作的問題在于培訓費用以及工資結算方面，當前企業對別業生的要求較高，因此需要加強對學生的培訓，電子商業的難度較大，因此需要在學生的工資以及福利等方面來進行提升。

2 基于校中店建設模式電子商務實務課程改革思路

校中店在電子商務發展過程中進行應用能夠對學生的職業道德以及基本技能以及可持續發展能力進行培養，電子商務應用中要求學生對電子商務的基本知識、模擬能力以及網上商店的運營管理能力進行提升，網上成功企業的經驗交流能夠對學生的學習能力以及課程實踐能力進行提升，學生誠實、守信、善于溝通和合作的團隊意識進行提升，從而加強電子商務對人才的需求。校中店模式對電子商務進行改革的主要措施具體包括在以下方面。

2.1 課程定位

課程應定位為一個認知、兩個方面、三個基本以及以四個目標。一個人是為通過學生的學習，了解到實踐中電子商務的現狀以及在具體企業工作中起到的作用，讓學生增強對電子商務的了解。兩個方向為電子商務應該明確發展方向，加強學生對電子商務的深入了解，增強產業選擇、網店的命名以及網店的建設以及維護，上完課后，讓學生根據所學的內容進行頂崗實習，增強對電子商務的綜合了解程度。三個基本是電子商務的基本理論、基本實踐以及基本知識。四個目標即為專業實施進一步扎實、加強崗位技能、專業知識的認知以及動手操作能力的提升。

2.2 將電子商務實務的課程的教學內容進行高度內容整合

電子商務課程的定位應該充分融合該專業的知識、對學生的能力要求以及組織培養等方面，將知識目標、行為目標以及學習領域進行整合，分為不同的模塊，在其中建立起聯系，淡化學科體系，加強知識結構的建立，從而將抽象的問題進行更好的解答，并不斷對電子商務產業現狀進行結合。

2.3 根據企業C店與網上商城運營所需要的知識對教學目標進行制定

企業網上C店與網上商場運營對學生的知識掌握要求較高，需要對知識、素質、態度以及職業準備等方面進行全方位的培養。知識目標應該制定為讓學生加強對一體化設計思路的了解，加強對相關的軟件等內容的應用，熟練掌握網上經營管理模式，并且對支付方式軟件等進行認真操作，增強對網店的管理知識掌握以及自身的管理能力。能力目標包括加強對電子商務特點的掌握，能夠認識到傳統商務以及電子商務的區別，通過對比以及分析來對電子商務的現金流、資金流等進行了解，并且對電子商務的運作模式進行掌握。從而幫助電子商務對運作模式進行熟練的掌握，并且熟練地將供應商、采購商以及物流商進行結合，達到網絡貿易的要求。索質目標則是增強學生的團結協作精神，培養學生的競爭意識，增強創新能力，并且對學生為人處事能力進行進一步的提升。

2.4 電子商務實務課程教學內容根據企業員工所需知識進行設計

電子商務應該結合實際發展情況對課程內容進行設定，將學生今后的就業作為重點，將職業作為發展主線，電子商務應該將從業需要作為考核的依據，增強課程內容體系的建立，加強學生的崗位適應能力，并且將工作任務作為教學的主要導向，格努這一主線來對教學進行展開。

3 校中店電子商務實施過程

3.1 結合校中店進行實務教學改革

學校應該結合當地電子發展實際情況來對課程重點進行制定，增強對教學內容的深入討論，從而引導學生對學習內容的自主選擇，通過課堂教學中的創新模式來對商店的設計、經營理念、思路以及實踐交流等方面進行深入，幫助學生拓展內容，充分通過課堂調動學生的積極性、創造性和主觀能動性，通過教師的引導，更好的對學生的創造力以及綜合操作能力進行提升。

3.2 將企業進行引進，創辦校中廠

校中廠是企業與學校合作的成果，學校為企業提供免費的場地，企業則對學校中的學生提供實踐的機會，以及創業的平臺，企業員工占三成，學校中的教師與學生占七成，共同組成實踐基地中的人員，通過網上營銷來對實踐中的知識融會貫通。

3.3 校中店課程的實訓內容

校中店在企業員工的指導過程中，對學生進行了培養，這種實踐方式能夠讓企業以及學校之間優勢互補，即幫助了企業的發展，也促進了學校教學的推進，更能夠幫助學生對電子商務在企業中的實際應用情況進行了解，并且還能夠學習到一系列的知識，從采購到售后服務都能夠有所了解，并且還能夠對學生的人際交往能力進行提升。

3.4 利用校中店來培養學生誠信創業

電子商務將淘寶作為平臺，來對大學生開展網絡創業，從學生第一學年開始就需要對網上商店進行開設，直至該學生畢業，通過創業活動能夠將所學知識進行融合，并且這一過程中還能夠對學生的誠信品質進行培養，當前實際發展過程中有著較多的不誠信行為，創業過程中應該將誠信作為切入點，增強學生電子商務技能的掌握，并且將學生的綜合素質進行提升，推動電子商務實務課程的改革從而將學生的綜合業務能力有所提升。幫助學生全面發展。

4 結語

電子商務在當前的應用十分廣泛，校中店的應用能夠幫助學生對專業知識進行掌握，增強知識的應用能力，并且還對學生的品質進行了提升，能夠幫助學生全面發展，提升綜合素質，有助于培養出專業人才，來幫助我國電子商務今后的進一步發展。

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