基于電子商務專業的移動學習平臺設計

徐可塑

[摘 要]近年來，隨著互聯網技術以及移動通信技術的發展和深度融合，手機已經成為人們日常生活和工作中重要的工具，因此，移動教學也已成為我國高等職業教育中重要的課題。設計和開發能夠滿足專業教學所需要的移動教學平臺，是解決當前高職院校教學實踐問題的有效途徑。

[關鍵詞]電子商務;移動;學習;平臺;設計

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A

如今，隨著信息技術的發展，在線學習平臺已經成為很多高職院校開展課外教育學活動的主要方式，也是師生進行教學活動過程中重要的載體，學習平臺在現有功能基礎上，能夠結合碎片化的學習內容，進一步與移動學習技術進行有效結合，提升學生的學習能力，進而實現以學生為中心的教學理念。本文通過介紹在線學習平臺的移動學習客戶端系統的設計，并從多角度進行闡述，希望能為相關工作人員提供幫助。

1 移動學習

移動學習平臺是為了能夠進一步優化學習者的學習效果而開發的，在進行平臺設計和開發過程中，應當從移動學習概念出發，只有在理論的指導下，平臺設計和應用才能發揮到這種作用，才能對電子商務專業現代教育的發展提出新的思路。首先，從移動學習的定義上來看，無論是教育技術還是數字化學習，都是在不斷的發展中完善的，移動學習是一種新型的學習形式，目前對于移動學習的理解主要有以下幾種：強調學習的方式，將移動學習作為遠程學習的特殊形式，移動學習能夠使學生在遠程學習上更加自由，實現電話裝置的無線通信連接地方都可以進行學習。其次，更加注重數字化學習，認為移動學習的內容是與數字化學習是一致的，是數字化學習的拓展，只是需要通過借助移動通信網絡和通信設備來獲取知識信息。比如移動學習是移動計算以及數字化學習的有效結合，它能夠隨時隨地獲取學習資源，具有強大的搜索功能和信息交互性，對有效的學習提供支持和績效評價，通過電腦、個人數字助理、移動電話等信息設備來實現數字化學習。最后，注重移動學習的實現手段，認為移動學習是利用移動通信設備進行的數字化學習過程，能夠將移動計算以及數字化進行有效結合。移動學習是基于移動通信技術支持下，能夠隨時隨地進行學習，這些移動學習所使用的設備呈現學習內容，并能夠在教師和學生之間提供無線雙向通信功能。

從移動學習的特點上來看，移動學習具有移動性、高效性、便捷性、個性化、廣泛性等特點。其中，在移動性上移動學習的客戶終端是利用無線連接的，筆記本電腦、智能電話、移動學習設備可以隨時進行無線連接，能夠為學習者創造一定的學習條件，因此相比傳統的學習模式來說，移動學習具有便捷性、靈活性的特點。隨著技術的發展，這些設備在功能上優勢互補，而且移動學習設備越趨精巧，利用便捷式的終端設備，不會受到時間和空間的限制，可以按照自己的意愿進行確行和支配，利用零散時間進行語音、視頻、 短信息獲取交流。從高效性上來看，移動學習設備可以向學習者展示多媒體形式的重要學習資源，學習者可以利用零碎時間進行學習。除此之外，學習者可以及時與互聯網中的學習者進行交流溝通，進而提高學習效率。從便捷性上來看，由于移動終端設備越趨精巧特點，移動學習的應用也呈現簡便性的趨勢。首先，移動學習所使用的設備可以隨身攜帶，便于進行網絡連接和設備的重新使用。其次，相關的功能也擁有課外教育的方便性。

2 移動學習在電子商務專業中的應用模式

發展與應用現代教育技術促進教育現代化，主要在于探索新型的教育模式，而移動學習是，對網絡分布式學習的延伸，實現信息技術以及課程深層次整合教學模式，通常有專題研究，創新思維教學模式、探究性教學等。互聯網作為主要的學習資源，可以充分發揮更多空間，無論是基于學習問題或者項目學習、自愿學習，都是重要的學習與技術。移動學習與網絡學習一樣，可以用于傳統的課堂學習。比如在電子商務專業中，可以提高學生學習主動性。轉變學習方式提高學習效率，可以通過以下幾種方式實現移動學習：1、短信息的移動學習模式。基于這種學習模式是移動學習中最簡單便捷的方式之一，可以通過手機、PDA設備將短信息發送到教學服務器，由教學服務器分析數據之后轉化為數據請求，進行數據分析，再發送給用戶的無線設備中，可以實現用戶通過互聯網與無線移動網絡的通信，進而完成學習活動。這種學習是學習者與教師、學習者之間、學習者與互聯網之間的活動。通過短信息學習可以實現課程輔導、成績查詢、問答學習等活動環節。2、連接瀏覽的移動學習模式。由于短信息的移動學習數據通信不能實現實時連接，因而不能利用這種方式實現移動學習終端對學習網站的瀏覽，很難實現多媒體教學資源的顯示。隨著通信芯片的提高以及通訊協議的推出，可以采用基于瀏覽方式的移動學習，這種方式是學習者通過學習終端將電信網關接入互聯網，通過協議訪問服務器進行查詢和信息交互，而這種移動學習方式不但可以進行文本傳輸，還可以進行一些圖像、音頻、視頻的傳輸，主要是基于Web協議的服務器，也可以利用藍牙接入局域網進行學習。3、在線信息下載的移動學習模式。這種模式是在線信息衍生的，學習者可以通過移動設備在線游覽信息，或者也可以通過設備與網絡建立連接，從終端獲取信息，并將信息保存在終端中。

3 基于電子商務專業的移動學習平臺設計

在高職電子商務專業移動學習中，可以設計電子商務專業移動學習系統平臺，該平臺是一種APP應用程序，學生可以通過手機或移動終端進行學習，同時企業可以參與到該系統中來幫助完成相應教學，幫助學生進行創業活動的開展以及實踐學習。首先在首頁上應當包含系統的登錄頁面、電子商務行業介紹、電子商務專業介紹、學習建議以及專業課程體系，界面中學生能夠對目前整個電子商務行業的發展以及未來發展趨勢有更好的認識，同時能夠了解那些知名的電商企業，并對這些知名企業研究方向進行了解，以找到自己的興趣所在。可以邀請中小型企業在系統首頁進行企業介紹，給學生提供大量的行業企業信息，樹立職業信心。在電子商務專業的介紹以及課程介紹這兩個功能板塊中，學生需要了解學校辦學特色以及在校期間所需要學習的課程內容，這些課程與今后從事工作的相關性，以此能夠為學生提供正確的學習目標。學習建議是向學生介紹電子商務專業的具體學習方法，這個功能也可以讓往屆優秀畢業生和獲取獎學金的學生，專業老師撰寫一些學習心得。在教學資源上可以按照不同的類別進行劃分，包括公共課程，專業課程以及拓展課程，每個類別項可以劃分若干子課程，所有的教學資源形式多樣，包括理論講解和實訓操作。此外，合作的企業在經過管理員審核之后，可以導入電商實戰資源，根據電商崗位的工作要求錄制視頻，供學生進行學習模仿，使學生能夠盡快掌握實質，更好地為之后走入工作崗位奠定基礎。課堂資源是該學習平臺的核心，能夠反映該系統的價值，因此對于模塊的內容上需要詳細描述，需要各科教師和企業人員共同參與，保持資源的實時更新，以適應學科和行業發展要求。在課堂教學上，這些模塊將傳統的交流活動進行信息化，能夠進一步激發學生學習的主動性，增強學習效果觀摩，可以分為手機管理、教學活動管理以及考勤管理，在考勤管理模塊中，不僅包括點名管理，而且還會利用實時的現場環境提出一系列問題，讓學生回答完成課堂考勤。手機管理是對學生進行現場學習秩序的管理，監督學生在課堂上根據實際需求進行手機學習。教學活動管理是核心板塊，教師可以根據教學計劃組織課堂教學，分為多個流程節點，學生的學習活動和結果都能被記錄下來。在課外學習模塊中，對于電子商務學生來說是移動學習平臺的重要組成部分。在課前需要進行預習，自學這些學習內容，利用翻轉課堂的思想，將理論進行有效組織形成自學任務。在自學過程中，學生會受到網站的監控但是不能快進，只能完整地學習整個過程。課外學習模塊能夠體現課前預習功能，更重要的是能夠讓學生掌握正確的學習方法，主動性學習。從互動模塊上來看，作為開放性模塊能夠與當前的社交工具進行結合，包括QQ、微信、微博等，也為學生、教師、電商行業提供了交流平臺。另外，在獲得有效審核和監控之下，學校，企業的各類信息也會在該平臺發布，能夠讓學生及時了解電商行業發展動態以及一些求職信息。

本文對高職院校電子專業移動學習平臺的設計進行闡述，通過不同模塊的功能介紹和設計，給予教師、學生以及電商企業建立公共的交流學習平臺，能夠有效提高學生的學習主動性。

[參考文獻]

[1] 王曦.移動學習在高職電子商務專業課程教學中的應用[J].職教通訊，2015（24）.

[2] 陳偶娣.AI時代下電子商務課程移動學習平臺教學模式的構想[J].好家長，2017（64）.