高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究

李詠賓

[摘 要]思想政治教育是高校教育工作中重要組成部分，也是最為特殊的一種理論教育，它是學(xué)生能夠樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。思想政治教育內(nèi)容形式較為復(fù)雜，通常在進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中需要綜合各參與主體的作用，從而實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。而思想政治教育學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)協(xié)同創(chuàng)新，協(xié)同創(chuàng)新既是思想政治教育的必然要求，同時(shí)也是推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)順利完成的重要手段。本文主要介紹了協(xié)同創(chuàng)新的概念，分析了高校思想政治教育進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新的重要性，提出了高校進(jìn)行思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的幾點(diǎn)原則，以及存在的弊端和相對(duì)的解決策略，旨在給高校思想政治教育工作提供參考意見(jiàn)。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；協(xié)同創(chuàng)新；研究

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高校教育也處在了改革創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期。尤其是本身具有復(fù)雜性的思想政治教育學(xué)科，在改變傳統(tǒng)教育方法逐漸完善的過(guò)程中，其特點(diǎn)也逐漸被放大，從而給自身的發(fā)展帶來(lái)了一定的困境。如何使高校思想政治教育緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，成為了高校亟待解決的問(wèn)題。顯而易見(jiàn)，社會(huì)中任何事物都不能作為獨(dú)立的個(gè)體而單獨(dú)存在，所以要想從根本上解決思想政治教育問(wèn)題，就要正視自身在現(xiàn)代化進(jìn)程中的不足之處，將此融入到社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境當(dāng)中，使得思想政治教育與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行有效融合，從而保證高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新。

1 協(xié)同創(chuàng)新概述

協(xié)同主要是參與過(guò)程中的各個(gè)元素充分發(fā)揮自身作用，實(shí)現(xiàn)工作中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而達(dá)到共同所期待的目標(biāo)。協(xié)同和簡(jiǎn)單的合作不同，它不受主體和參與元素的限制，而是注重各元素的參與過(guò)程，充分發(fā)揮各元素的優(yōu)勢(shì)，并將這些優(yōu)勢(shì)結(jié)合到一起，以同樣的目標(biāo)為基礎(chǔ)從而進(jìn)行接下來(lái)的各種工作。協(xié)同除了有以上描述的各主體優(yōu)勢(shì)結(jié)合發(fā)揮作用的特點(diǎn)，還具有對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理整合的特點(diǎn)。參與協(xié)同創(chuàng)新的各個(gè)參與主體有著共同的工作理念，而各主體在共同的理念下和制度限制范圍內(nèi)，將提供的資源進(jìn)行合理的整理，從而提高整個(gè)協(xié)同的效果。當(dāng)今社會(huì)是復(fù)雜多變并且不斷發(fā)展的，在給協(xié)同理念帶來(lái)一定機(jī)遇的同時(shí)，也迎來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。因此，協(xié)同理念也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷對(duì)自身做出完善，從而更好地完成自己的目標(biāo)。協(xié)同創(chuàng)新是協(xié)同理念與創(chuàng)新理念的結(jié)合，加強(qiáng)參與協(xié)同的各元素之間與外部大環(huán)境的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)各元素資源的整合利用，從而提高高校的教育效果。因?yàn)閰f(xié)同創(chuàng)新是注重整體性的合作關(guān)系，所以在利用協(xié)同創(chuàng)新理念時(shí)，應(yīng)以其自身整體性特點(diǎn)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行協(xié)同工作。

2 高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的重要性

協(xié)同創(chuàng)新對(duì)高校思想政治教育有著關(guān)鍵性作用，并且符合思想政治教育的規(guī)律。所以在對(duì)高校進(jìn)行思想教育時(shí)，要從根本上轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)識(shí)到協(xié)同創(chuàng)新的重要性，利用其整體性特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而使得協(xié)同創(chuàng)新的意義得到充分發(fā)揮，提升高校思想政治教育水平。

2.1 思想教育協(xié)同創(chuàng)新可以幫助思想政治教育方式進(jìn)行更好的探索

目前高校思想政治教育過(guò)程中，有著自身的教學(xué)系統(tǒng)，也有相應(yīng)的教師對(duì)學(xué)生思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo)。但是思想政治學(xué)科只是學(xué)生眾多學(xué)習(xí)科目中的其中一種，在教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏整體觀念，極容易將各個(gè)學(xué)科孤立起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以想要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，改革現(xiàn)有的思想政治教育方式，就要將眾多學(xué)科中的內(nèi)容整合起來(lái)，挖掘各科目間的聯(lián)系，在各學(xué)科中融合思想政治教育的內(nèi)容，并運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，從而充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的作用。同時(shí)思想政治教育不止要局限于課堂學(xué)習(xí)中，課外的思想政治教育對(duì)學(xué)生整體價(jià)值觀建設(shè)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂教育，因此，當(dāng)前高校的思想政治教育方式還要注重課內(nèi)課外相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新模式，從而改變高?，F(xiàn)有的教育方式。

2.2 協(xié)同創(chuàng)新可以不斷優(yōu)化思想政治的教育過(guò)程

思想政治教育是需要參與過(guò)程的多個(gè)主體共同發(fā)揮作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，目前高校在思想政治教育過(guò)程中，主要是以理論知識(shí)為指導(dǎo)向?qū)W生們傳授的，在真正運(yùn)用的時(shí)候，學(xué)生只能以理論知識(shí)為參考，缺乏具體實(shí)踐，因而思想政治教育的作用無(wú)法得到有效發(fā)揮。學(xué)生是社會(huì)活動(dòng)的重要參與者，并且容易受到環(huán)境因素影響從而形成自己獨(dú)特的價(jià)值觀，因此高校就需要及時(shí)運(yùn)用協(xié)同創(chuàng)新理念，注重所傳授知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使得參與協(xié)同的各要素充分發(fā)揮自身作用，改變當(dāng)前的課堂教育過(guò)程，從而優(yōu)化高校思想政治教育過(guò)程。

2.3 有利于提升思想政治教育效果

高校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要場(chǎng)所，并且教育資源豐富，是高校思想政治教育能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。思想政治教育相對(duì)于其他教育學(xué)科來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，其受學(xué)科教育以及校園環(huán)境和外部環(huán)境的影響較大，所以當(dāng)課堂教育與學(xué)生所接觸的外部環(huán)境的思想政治內(nèi)容能夠有效融合時(shí)，高校的思想政治教育工作的效果可以得到提升。當(dāng)前高校雖然各種教育資源較為豐富，但缺乏整體性，而是以獨(dú)立的個(gè)體存在于高校中，導(dǎo)致無(wú)法發(fā)揮其自身作用。思想政治協(xié)同創(chuàng)新理念就是要把這些零散的教育資源協(xié)同利用起來(lái)，使得協(xié)同中的各元素的作用充分融合起來(lái)，從而達(dá)到提升高校思想政治的教育效果。

3 高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的基本原則

協(xié)同創(chuàng)新理論可以加強(qiáng)各主體之間的溝通聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育信息的資源共享，提升了教學(xué)效果，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。將協(xié)同創(chuàng)新理論融入到思想政治教育中，要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：第一，要始終堅(jiān)持高校的教育目標(biāo)，學(xué)生全面發(fā)展是目前高校的教學(xué)要求，同時(shí)也是高校思想政治教育開(kāi)展的最終目的。所以要全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，就要將思想政治教育與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，從而共同發(fā)揮作用。第二，要堅(jiān)持整體原則。根據(jù)系統(tǒng)學(xué)提出的相關(guān)理論，以某種方式聯(lián)系起來(lái)的各事物從而形成一個(gè)全新的系統(tǒng)，新系統(tǒng)會(huì)引發(fā)其他各參與主體所不具備的新的特征，這種現(xiàn)象被稱為整體涌現(xiàn)性。在日常生活中利用整體涌現(xiàn)性可以達(dá)到事半功倍的效果，因此在協(xié)同創(chuàng)新理論中始終秉承整體性原則，有助于提升教學(xué)效果。

4 高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中存在的弊端

4.1 協(xié)同參與者價(jià)值觀念具有差異性

學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)的參與過(guò)程中扮演著多種社會(huì)角色，在學(xué)校，學(xué)生是校園活動(dòng)的參與者，高校的思想政治教育由教師向其傳授，在校外，學(xué)生還有著其他各種不同的身份，因此，思想政治教育還會(huì)由其他社會(huì)主體對(duì)其進(jìn)行教育。高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新是需要學(xué)校教師與其他社會(huì)教育主體在教育方法上實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)為前提，進(jìn)行的一種合作教育模式，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由于學(xué)校教師與社會(huì)其他主體所處社會(huì)地位不同，價(jià)值觀存在一定的差異性，在學(xué)生思想政治教育中沒(méi)有一套完善的思想政治教育體系為其做參考，學(xué)生接受到的價(jià)值觀也就難以保持統(tǒng)一，影響了高校思想政治協(xié)同創(chuàng)新教育的效果。同時(shí)，高校內(nèi)思想政治協(xié)同創(chuàng)新需要各學(xué)科教師之間相互配合共同發(fā)揮協(xié)同作用來(lái)完成，但是目前教師理念無(wú)法保持整體統(tǒng)一性，仍然存在著一定的差異性，從而進(jìn)一步阻礙了協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展。

4.2 高校協(xié)同創(chuàng)新體系較為欠缺

任何事物能夠長(zhǎng)久平穩(wěn)地發(fā)展下去，離不開(kāi)一套完善的監(jiān)督管理體系對(duì)其進(jìn)行限制與管理，高校的思想政治協(xié)同也是如此，從思想政治教育整體結(jié)構(gòu)來(lái)講，其涉及的教育范圍較廣，如果想要整體結(jié)構(gòu)中的各個(gè)元素充分發(fā)揮作用，那么就需要結(jié)構(gòu)內(nèi)部的核心主體對(duì)各元素之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而保證協(xié)調(diào)創(chuàng)新工作順利進(jìn)行。但是在目前教育環(huán)境下，高校的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，因此對(duì)協(xié)同創(chuàng)新教育模式重視程度較低，參與高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的主體協(xié)調(diào)組織能力不夠，并且缺乏相應(yīng)的體制對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制性且有效性的管理，因此高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新效果與預(yù)期效果差距明顯。

4.3 對(duì)協(xié)同參與主體管理程度不足

高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的教育方式參與的主體數(shù)量眾多，包含著學(xué)校、學(xué)生家庭以及社會(huì)其他各影響因素的參與。例如在校內(nèi)，需要學(xué)校教師以及學(xué)校各教學(xué)部門和行政部門的協(xié)同，在學(xué)生家庭中需要學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)同，在社會(huì)中，需要學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)組織的協(xié)同，因此容易造成整個(gè)協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程的繁瑣化與零亂化。

5 高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的措施

5.1 保證參與主體價(jià)值觀念的整體性

作為新時(shí)代的高校大學(xué)生，是國(guó)家未來(lái)建設(shè)工作的重要組成部分，也是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。所以樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及人生觀，豐富學(xué)生自身的知識(shí)水平和技能是目前高校教育工作的重要目標(biāo)，因此高校在不斷傳授理論知識(shí)和技能水平的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育給予一定的重視。高校的思想政治協(xié)同創(chuàng)新教育工作是眾多主體參與的過(guò)程，并且參與主體在社會(huì)生活中扮演角色不同，所處的社會(huì)地位不同，價(jià)值觀差異性較為明顯。所以在高校思想政治協(xié)同創(chuàng)新理念的教育過(guò)程中，應(yīng)該以整體觀念為出發(fā)點(diǎn)，這里從兩方面進(jìn)行敘述。從學(xué)校方面來(lái)講，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能以及思想政治的重要場(chǎng)所，首先高校要在校園內(nèi)進(jìn)行關(guān)于思想政治教育以及協(xié)同創(chuàng)新理念的重要性宣傳，增加教師對(duì)思想政治教育的重視程度，從而轉(zhuǎn)變其思維方式，促進(jìn)教師教育理念的整體性；從學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，家庭是學(xué)生長(zhǎng)期生活的地點(diǎn)，家庭需要對(duì)學(xué)校的思想政治工作有所了解，對(duì)學(xué)校不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。以上措施可以保證參與協(xié)同創(chuàng)新理念主體價(jià)值觀念的整體性，使得協(xié)同合作充分發(fā)揮其作用，提升高校的思想政治教育水平。

5.2 完善高校協(xié)同創(chuàng)新體制

高校思想政治協(xié)同創(chuàng)新是教育過(guò)程中較為系統(tǒng)的一項(xiàng)工作，是需要參與協(xié)同的各個(gè)主體結(jié)合起來(lái)并保持整體性，共同發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。但是目前的思想政治協(xié)同創(chuàng)新教育工作中，參與主體繁多，并且沒(méi)有一套完善的體系為參照，從而造成管理混亂，導(dǎo)致這些參與主體在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)仍會(huì)按照自身思想意識(shí)進(jìn)行行為活動(dòng)。所以針對(duì)以上問(wèn)題，首先要保證協(xié)同創(chuàng)新體制的建立，確保其整體性和完善性；其次學(xué)校以及家庭可以以協(xié)同創(chuàng)新的體制為指導(dǎo)，使得各參與主體的思想意識(shí)達(dá)到共識(shí)，為后期的思想政治教育提供了明確的方向。

5.3 對(duì)校內(nèi)教育資源進(jìn)行整合

高校的思想政治教育本身就具有一定的復(fù)雜性和邏輯性，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面教育時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)的分析與研究。整理出思想教育過(guò)程中所需要的教育資源，并對(duì)其進(jìn)行合理的分配利用，從而幫助參與協(xié)同創(chuàng)新主體作用的最大化。思想政治教育不僅包括課堂理論知識(shí)的傳授，而且對(duì)學(xué)生實(shí)踐方面也有一定的要求，如何在理論與實(shí)踐的過(guò)程中利用校內(nèi)現(xiàn)有的教育資源是協(xié)同創(chuàng)新教育過(guò)程中關(guān)鍵所在。對(duì)校內(nèi)資源進(jìn)行整合不僅僅是要根據(jù)課程需要對(duì)其進(jìn)行安排，而且還要根據(jù)自身教育特點(diǎn)和校內(nèi)資源是否對(duì)應(yīng)自身教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行選擇。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中，也要注意實(shí)際案例與理論知識(shí)的結(jié)合，以學(xué)生可以接受的教學(xué)程度為基礎(chǔ)，教師可以采取一些當(dāng)下較為受大眾關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，吸引學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，從而提升思想政治教育的效果。

6 結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育工作能夠順利進(jìn)行離不開(kāi)各參與主體的共同作用，所以高校應(yīng)正視自身在學(xué)生思想政治協(xié)同創(chuàng)新教育方面存在的參與者價(jià)值觀念差異、協(xié)同創(chuàng)新體系不完善和管理程度不足的問(wèn)題，在高校思想政治協(xié)同創(chuàng)新教育工作中，應(yīng)始終秉持整體性原則，深刻了解到各主體共同發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用的重要性，加強(qiáng)各主體之間的聯(lián)系，并不斷完善相應(yīng)的體制，從而提升高校的教學(xué)效果。

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