小學語文教學中學生學習興趣培養策略探究

王靜

【摘要】學生在學習過程中，老師的幫助是十分重要的，因為當學生在老師幫助下獲得成功時就會獲得極大的成就感，這樣學生就會在之后的學習中充滿動力，學生的學習效率也會更高。

【關鍵詞】語文；學習；興趣

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著時代的發展科技的進步，人們對教學品質與教學質量要求也越來越高了，以往的教學方式也越來越跟不上時代的腳步了，以往的教學方式，是以老師為主的教學，這忽視了學生的能動性。為了改變這一現狀，我認為我們的課堂應該是以學生為主、老師為輔地進行教學，充分地調動起孩子們的積極性，讓孩子們積極加入到討論與學習的過程中，構建一個有活力的語文教學課堂，接下來我將會從這幾個方面講解。

一、構建和諧、民主的課堂氛圍

葉瀾教授曾經說過：“活躍、和諧、民主、平等、歡快的課堂氛圍是學生的潛能、創造性、積極健康的人生態度生長發展的‘空氣‘陽光與‘水?！币虼?，為了構建一個好的課堂氛圍，我有幾個策略：

（一）教學過程中情感要到位

古人有一句老話：“親其師，信其道?！笔聦嵣线@句話是很有道理的，在我們日常的教學中不難發現，學生跟那個老師關系好，學生就會在哪個學科特別擅長，相反如果學生與老師的關系不好，學生就會在哪個學科特別差。所以老師在教學過程中不能帶著壞心情講課，應該給學生一種一種正面積極的情緒，讓學生感受到老師對他們的關愛和讓學生在學習的過程中感到快樂，以此激勵學生，提高學生的學習效率。

（二）建立良好的師生關系

很久以前《語文課程標準》就提出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是學習的主人，要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。”因此，教師在教學的過程中應該以學生的角度去看問題與世界。因此，在日常教學的過程中，老師應該多多觀察學生們的優秀之處，再以此鼓勵學生，激發學生們的學習熱情，最后形成“學生為主，老師為輔”的局面。

（三）老師需要認真維護學生的自信心

眾所周知，學生在學習的過程中難免會發生一些錯誤，而當學生出錯時，老師的態度就十分主要了。如果當學生上課時開小差或者注意力不集中，等等，這個時候如果老師直接辱罵、呵斥和體罰學生，這會直接傷害到學生的自尊心，導致學生害怕老師的情況發生，而這一情況又會直接導致學生在該老師學科的成績變差，所以老師想要在課堂上營造一種愉快的氛圍，就必須要做到尊重學生和理解學生，這是十分重要的。

二、教學方法多樣化

（一）借助多媒體課件激發學生興趣

眾所周知，小孩子都是一群好奇寶寶，對于各種新奇的事物都抱有最大的熱情，因此我們可以利用好小孩子的這一特點來讓孩子們更好地學習。為了達到這一點，老師可以制作一份精美的PPT課件，在教學的時候播放，通過這種方法可以讓孩子們在快樂中學 習，而且學到的知識記得也會更牢固。

（二）開展朗讀比賽活動

眾所周知，語文的學習需要做到三到（眼到、口到、心到）。其中的口到說的就是朗讀，而且朗讀這種活動不僅可以加強學生學習語文的效率，還可以提高學生的身體配合能力，使得身體更協調。而在實際教學中，訓練朗讀的方式多種多樣。就比如教師范讀、配樂朗讀、集體讀、個人讀、小組比賽等方式，通過這些訓練可以提高學生們的朗讀能力，和激發學生們的學習興趣。

（三）開展課本劇表演

以往的教學方式大多是老師為主、學生為輔進行的，所以課堂上往往是枯燥乏味的，然而事實上小學低年級課本并不乏味，因為課本上有許多有趣的童話故事、神話故事和寓言故事，而這些小故事用來作為表演的劇本是十分合適的。因此老師可以因地制宜地組織表演活動。

三、讓學生獲得成就感

教學是需要老師與學生相互信任、相互尊重才能進行下去，老師需要學會尊重學生人格，學生尊重老師勞動成果，通過這種方式來激發學生的學習熱情，除此之外，還應該引導學生主動去觀察、討論、總結、探索、質疑、評價等等。通過這種方式使學生能夠全身心地、積極主動投入到日常教學活動中來。如何挖掘潛力就在于興趣的激發。所以作為一名語文老師我們應該積極地配合學生，培養學生的合作探究、獨立思考、放飛想象的能力，然后形成“學生為主，老師為輔”的局面。讓孩子們在課堂上積極討論，這樣的解決問題，就可以更好地激發學生的成就感，學習起來也就更有干勁。

除此之外，學生遇到困難、犯錯誤、出差錯這是一件很正常的事情，尤其是學困生。當學生遇到困難、犯錯誤、出差錯這個時候，老師對學生的態度是十分重要的，因為在這個時候老師如果直接就去謾罵、責怪、呵斥學生，這會直接導致學生的心靈受到沉重的傷害，再以此導致學生會失去學習的信心。因此，每次遇到這種情況的時候，老師應該三思而后行，不要盲目行動，而且還應該注意解決問題的方式，采用恰當的方式解決難題，然后找出犯錯的原因幫助學生改正錯誤，通過這種教學，學生們就會覺得這個老師可親可敬，而且也不會覺得自己是無用之人，慢慢地，學生的學習興趣也就會更高，學習的效率也更高。

四、結語

總而言之，小學的教學應該處于一種輕松、快樂、愉悅的課堂氛圍，在教學的過程中，教學方法應該是靈活多變的，而且還要盡可能地開展各種活動來培養學生的各種能力，來以此激發學生的學習興趣與學習熱情，以此突出課堂上以學生為主、老師為輔的思想。

（編輯：馬夢杰）