關注變化，有效訓練

陳李玲

【摘要】語文新課標全國Ⅰ卷與福建卷（以下簡稱“兩卷”）究竟有哪些不同，成為福建高中語文教學共同關注的熱點話題。筆者查閱了近五年的兩卷，發現近幾年兩卷在命制上各自都保持相對的穩定。本文將2015年的兩卷進行比較分析，試圖找出不同，并針對其特點提出適應全國新課標語文卷的應考策略，希望對廣大師生有所幫助。

【關鍵詞】高考語文；福建卷；全國新課標Ⅰ卷；特點；應考策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、全國Ⅰ卷和福建卷的結構和難度分析

（一）試卷結構

全國Ⅰ卷和福建卷的試題結構都包括第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩個部分，但在大題的編排順序和分值的分布上有所不同。另外，全國Ⅰ卷共有 18個小題，福建卷共有20個小題。全國卷共計3918字，福建卷共計2744字。

通過對比分析可以看出，全國Ⅰ卷對文學名著和文化經典閱讀不做考查。古代詩文閱讀分值比福建卷高出9分。語言文字運用比福建卷高出8分。作文為60分，賦分較福建卷低10分。選考題（文學類、實用類任選其一）賦分為25分，比福建卷高出10分。

（二）難度分析

全國卷選考題賦分更高，學生在自由選擇的前提下有可能更有利于發揮出自己的強項，獲得閱讀題的高分。福建卷雖保留了“文學名著”和“文化經典閱讀”這兩個題型，但總體上呈現出向全國Ⅰ卷靠攏的趨勢。因此兩卷在整體面貌上大致相同，所以福建考生在語文這科，面對“國考”無須過分擔心。但比較而言，全國卷比福建卷總體難度略高：全國卷文字閱讀量大，比福建卷多出近1200字；全國卷比福建卷注重對語基和文學常識的考查；全國卷更注重對表達運用能力的考查，減少了機械式記憶能力的考查。

二、全國Ⅰ卷和福建卷的考查目標及內容對比

兩卷都根據教育部考試中心頒發的《普通高等學校招生全國統一考試大綱》，圍繞《考試說明》中提到的“識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達運用、探究”這六大能力目標展開命題，但兩卷在考查題型和內容上存在著不同。

“現代文閱讀（論述類文本）”這道大題，全國卷以三道選擇題形式出現，主要考查詞語和句子的理解、信息的篩選和整合、文章內容的理解和分析歸納。福建卷則為一道選擇題加兩道簡答題。

在“文言文閱讀”中，全國卷除了考查“內容的概括和分析” “翻譯”這兩項與福建卷相同外，還考查了福建卷多年不考的文學常識。另外還出現近三年福建卷中沒考查過的斷句題。

在“古代詩歌閱讀”題中，全國卷出現了將課內外詩歌進行比較的題目，且課內詩歌為初中所學篇目，這就要求學生能記憶理解初中已學的詩歌，增加了答題的難度。

全國卷“名篇名句默寫”題所給出的必背古詩文總共64篇，其中初中50篇，高中14篇。兩卷所給范圍中重合的篇目是35篇。全國卷的考查方式也與福建卷不同，要求根據語境填空，而不是死記硬背，這對學生來說無疑又是雪上加霜。

全國卷“選考題（文學類/實用類文本閱讀）”小題增多、分值增大，對學生的鑒賞評價、表達運用、探究能力的考查要求更高了。

全國卷“語用題”分值大，題型靈活多樣，考題涉及的知識點多，注重語言在生活中的實際應用。

作文題方面，全國卷出題靈活新穎，時代感較強，不易套題。

三、全國新課標Ⅰ卷應考策略探析

（一）回歸課本，夯實基礎，重視拓展

從高一起培養良好的語文學習習慣，科學安排，保證每天有一定量的語文學習時間投入。這對學生語文素養的提高至關重要。培養學生養成使用工具書的習慣。引導學生改變“高考幾乎不考課內”的錯誤想法，引導學生重視課堂學習，并能溫故而知新，加強對初高中經典篇目的記憶與理解。在此基礎上，教師在課堂上要有所拓展，拓寬學生的視野和知識面，使其有廣博的見識，這對學生學習語文的興趣和語文能力的提升都將很有幫助。

（二）加強課外閱讀

加強課外閱讀，提升閱讀速度與質量，以適應全國卷文字閱讀量大的特點。可有針對性地做些閱讀題限時訓練。

（三）強化答題規范與技巧的指導

如“現代文閱讀”的“選考題”中單小題的分值甚至高達8分，因此要培養學生的“采分點意識”，在答題時避免無要點“一鍋粥”現象，必須分點作答。

（四）關注社會時事熱點，領會中央精神

社會主義核心價值觀、依法治國、中國優秀傳統文化等在全國卷中多有滲透考查。

（五）全面訓練，不留“盲點”

全國卷題型靈活多樣。如語用題，要盡可能多地收集各種題型進行訓練，使學生不至于在考場上因感覺“面生”而有緊張之感。再如文言文，訓練要達到一定的量，以利于學生形成正確的語感。

總之，“萬變不離其宗”，這“宗”就是語文知識和語文能力。相信對于那些注重積累，有著深厚的語文功底和良好的文學素養的考生而言，一定能在高考語文考試中展現自己的才華。

（編輯：馬夢杰）