探究拓展訓(xùn)練的思維方式引入高校籃球教學(xué)的可行性

張國慶

[摘 要]拓展訓(xùn)練是高校籃球教學(xué)的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段高校籃球教學(xué)工作的實(shí)施情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來拓展訓(xùn)練思維方式的特點(diǎn)，分析拓展訓(xùn)練在高校籃球教學(xué)中的發(fā)展趨勢，明確拓展訓(xùn)練思維方式在高校籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義，提出切實(shí)可行的高校籃球拓展訓(xùn)練教學(xué)方案。

[關(guān)鍵詞]拓展訓(xùn)練；思維方式；高校；籃球教學(xué)

[中圖分類號]G841-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

籃球教學(xué)是高校公共體育教學(xué)工作中的重要組成部分。隨著新課改理念的落實(shí)，對高校體育教學(xué)工作提出了全新的要求，其不但要注重增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的運(yùn)動技能，促使學(xué)生具備解決生活問題的能力，并在團(tuán)隊(duì)合作中了解到運(yùn)動的樂趣。籃球運(yùn)動本身是一項(xiàng)集體活動，非常注重團(tuán)隊(duì)合作，通過在高校籃球教學(xué)中引用拓展訓(xùn)練思維方式，可以豐富實(shí)際教學(xué)方案，提升籃球教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生更快、更好地掌握籃球技術(shù)。

1 拓展訓(xùn)練的思維方式在高校籃球教學(xué)中的發(fā)展方向

拓展訓(xùn)練是一種全新的訓(xùn)練方式，最初是在英國提出的，主要是通過不同的目標(biāo)和需求提出多樣化的訓(xùn)練活動，這些活動大部分在室外操作，以此增強(qiáng)訓(xùn)練者的意志，促使其構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神和綜合素養(yǎng)。現(xiàn)階段，拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為一種商業(yè)形式，隨之涌現(xiàn)的拓展公司也得到了發(fā)展，并展現(xiàn)出一定的商業(yè)價(jià)值。公司很多都是依據(jù)不同行業(yè)的需求，組織工作團(tuán)隊(duì)在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)實(shí)施多樣化的能力訓(xùn)練，以此引導(dǎo)他們構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)識到合作的意義。在拓展訓(xùn)練中，可以全面調(diào)動參與者的積極性和自主性，促使其全身心地融入到工作和學(xué)習(xí)中。

現(xiàn)階段，大部分教育較為先進(jìn)的國家，都開始在高校體育教學(xué)中推廣這一方式，設(shè)計(jì)多樣化的拓展訓(xùn)練，并構(gòu)建專門的拓展內(nèi)容。在教學(xué)中，這一訓(xùn)練方式獲取了非常好的成績。隨著我國新課改理念的推廣，促使拓展訓(xùn)練也進(jìn)入到我國課程教育中，并在高校體育課程中得到了大范圍的應(yīng)用，特別是高校籃球訓(xùn)練，通過與拓展訓(xùn)練有效整合，實(shí)現(xiàn)了教師預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

2 高校籃球教學(xué)引用拓展訓(xùn)練思維方式的意義

2.1 籃球運(yùn)動可以在拓展訓(xùn)練中學(xué)習(xí)拓展協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神

籃球運(yùn)動是世界競技體育的組成部分，在比賽中非常注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，需要參與者具備團(tuán)隊(duì)精神，這也是籃球運(yùn)動可以獲取勝利的重要因素。與傳統(tǒng)意義上的籃球訓(xùn)練對比分析可知，拓展訓(xùn)練的應(yīng)用更為現(xiàn)實(shí)、有價(jià)值，并且可以在預(yù)期范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)設(shè)定的訓(xùn)練目標(biāo)。高校以往設(shè)計(jì)的訓(xùn)練形式過于單調(diào)，通常是對學(xué)生的體能和基礎(chǔ)技巧進(jìn)行訓(xùn)練，或設(shè)計(jì)各式各樣的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，長此以往會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。通過在高校籃球教學(xué)中引用拓展訓(xùn)練的思維方式，可以讓教學(xué)更為人性化，增加對團(tuán)體觀念和合作精神的培育，提升學(xué)生間的溝通和學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增加成員之間的信任度。同時(shí)，這種教學(xué)形式不會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，不但可以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的目標(biāo)，而且可以增強(qiáng)籃球團(tuán)隊(duì)成員之間的幫助、學(xué)習(xí)以及支持等意識。

2.2 通過拓展訓(xùn)練思維方式提出符合教學(xué)的訓(xùn)練方案

在高校籃球教學(xué)中引用拓展訓(xùn)練的思維方式，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和需求，提出有效的訓(xùn)練形式，從而調(diào)動學(xué)生自主參與的熱情，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處的潛能。對自身?xiàng)l件過差的學(xué)生而言，在拓展訓(xùn)練中不但可以優(yōu)化自身的技能，而且可以深入了解運(yùn)動的意義和精神，促使其在持續(xù)訓(xùn)練中解決自身的問題。除此之外，每一位學(xué)生的籃球風(fēng)格和籃球技巧都存在區(qū)別，在拓展訓(xùn)練中有助于其明確自身的發(fā)展方向，并向著不同的目標(biāo)努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。當(dāng)然，也可以引導(dǎo)籃球成員在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中挑戰(zhàn)自己，突破自己的極限，發(fā)掘自身的潛能，從而更好在團(tuán)隊(duì)中找到自己的定位，與他人構(gòu)建融洽的關(guān)系。

在高校籃球訓(xùn)練中引用拓展訓(xùn)練，有助于延伸基礎(chǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容，如投球、防守、運(yùn)球等，并設(shè)計(jì)更新穎、更適合自己的訓(xùn)練方式，強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)能力。在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)拓展訓(xùn)練提升籃球技巧，在優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，可以增強(qiáng)學(xué)生的意志、在籃球教學(xué)中，設(shè)計(jì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練活動，提出“適者生存”的考察標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，并在壓力極大的背景下，勇于超越自己，正確面對訓(xùn)練中的各種問題，以此增強(qiáng)自身的意志和奮斗精神，優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

2.3 相比以往單一的訓(xùn)練內(nèi)容更為豐富

傳統(tǒng)意義上單調(diào)的訓(xùn)練內(nèi)容，會制約學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧。在以往籃球教學(xué)中，教師更為關(guān)注學(xué)生體能與技巧的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)心態(tài)，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著新課改理念的推廣，促使高校籃球教學(xué)觀念受到影響，逐漸演變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生社會適應(yīng)力和綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，更為注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和合作精神的培育。由此，在高校籃球教學(xué)中引用拓展訓(xùn)練的思維方式，是新課改理念的重點(diǎn)，需要在發(fā)展中全方位地推廣和應(yīng)用。在新課改背景下，拓展訓(xùn)練在高校籃球訓(xùn)練中的引用，要提出合理而全面的訓(xùn)練方式，并結(jié)合高校中具備的籃球設(shè)施，依據(jù)高校籃球教學(xué)對技術(shù)和技巧的規(guī)定，提出多樣化的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練活動，促使學(xué)生在課堂中不但可以優(yōu)化自身的籃球水平，而且可以通過實(shí)踐訓(xùn)練增強(qiáng)操作經(jīng)驗(yàn)。因此，在高校籃球訓(xùn)練中引用拓展訓(xùn)練的思維方式，有助于解決以往高校籃球教學(xué)中存在的問題，并為引導(dǎo)現(xiàn)代化籃球事業(yè)發(fā)展提供依據(jù)。新課改背景下的高校籃球訓(xùn)練，要以培育學(xué)生身體素質(zhì)、健康心理為目標(biāo)，通過拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)訓(xùn)練整合的形式進(jìn)行教學(xué)工作，才能更好實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。在一定意義上分析，拓展訓(xùn)練在高校體育課程中的整合引用，是符合我國高校體育教育事業(yè)發(fā)展所需的。

3 高校籃球教學(xué)中引用拓展訓(xùn)練思維方式的可行性

3.1 高校籃球教師掌控了拓展訓(xùn)練的方式

拓展訓(xùn)練的應(yīng)用更注重優(yōu)化身體、技能以及其他方面的素質(zhì)，并選擇通過設(shè)計(jì)多樣化的拓展訓(xùn)練活動，在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。與傳統(tǒng)意義上的高校籃球教學(xué)相比，教師經(jīng)常在籃球訓(xùn)練中提出一些游戲活動，以此激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情，而在以往訓(xùn)練中因?yàn)樵诨顒又腥鄙僬_的指導(dǎo)，才會導(dǎo)致活動無法有序進(jìn)行。通過了解多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，教師在教學(xué)中可以及時(shí)掌控拓展訓(xùn)練的方法，正確引導(dǎo)學(xué)生參與多樣化的拓展活動，并在活動參與中指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合作精神，這符合新課改提出的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 拓展訓(xùn)練具備安全性和可操作性

拓展訓(xùn)練具備優(yōu)質(zhì)的組織和設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)活動都不是在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行。因?yàn)樵陂_展之前會進(jìn)行全面的準(zhǔn)備工作，科學(xué)設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動的具體內(nèi)容，并保障拓展訓(xùn)練實(shí)施的安全性。對具備挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練活動來說，可以在規(guī)定的區(qū)域中實(shí)施，提前為每一位學(xué)生的安全提供保護(hù)措施。除此之外，拓展訓(xùn)練不需要應(yīng)用過多的設(shè)施或是器材，整體活動的運(yùn)行非常簡單。

3.3 拓展訓(xùn)練具備趣味性和知識性

從表層分析，拓展就像是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動一樣，但在實(shí)際操作中，其可以提前預(yù)計(jì)接下來的游戲活動內(nèi)容，確保學(xué)生在活動中了解更多的知識。拓展訓(xùn)練在運(yùn)行中展現(xiàn)出一定的趣味性，通過設(shè)計(jì)有意義的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在彼此的合作和溝通中正確解決問題，以此不但可以讓學(xué)生感受到游戲帶來的喜悅，而且可以強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，獲取更多的知識技能。

4 結(jié)語

總而言之，在高校籃球教學(xué)中引用拓展訓(xùn)練的思維方式，原因有很多，如教師拓展知識不充裕、課堂教學(xué)系統(tǒng)不全面以及器材過少等，通過引用拓展訓(xùn)練，促使教師和學(xué)生深入了解拓展訓(xùn)練的意義，嫻熟掌控拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，增加教師對拓展訓(xùn)練的了解，以此為高校籃球教學(xué)工作提供依據(jù)。構(gòu)建全面的籃球拓展訓(xùn)練課程系統(tǒng)，依據(jù)優(yōu)質(zhì)的師資力量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，提出科學(xué)的教學(xué)方案，整改教學(xué)形式，有助于保障拓展訓(xùn)練工作有序?qū)嵤?/p>

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