對獨立學院人才創新培育模式的探索

劉恒宇

摘 要：作為獨立學院的重點專業，如何在遵循專業教學規律的基礎上結合獨立學院的特點進行人才創新培養的創新，這要從課程設置、實踐教學、特色教學、目標定位、典型課程等多方面進行探討。因此，要改革和完善專業的人才創新培養，就需要多方面入手進行人才培養的改革，本文就從幾個方面入手試圖分析獨立學院專業人才創新培養，以期通過探索和研究，為獨立學院專業的人才培養模式改革貢獻力量。

關鍵詞：獨立學院；人才創新培養；調研；教學；模式

文章編號：1004-7026（2018）08-0139-01 中國圖書分類號：G642.0 文獻標志碼：A

1 重點加強獨立學院藝術設計專業的特色教學

獨立學院開設藝術設計專業的在數量上已經接近一半，但是絕大多數院校對于就業市場及教學上雷同嚴重，各高校人才培養模式趨于一致，導致就業生同質化現象十分嚴重，這也為以后大學生的就業埋下隱患，因此，要進行特色教學，就要建設特色專業，強調人才培養模式的創新。特色建設就要求在多方面進行改革，做到增加實踐教學內容，縮小理論教學的模式化，根據專業特色調整學科課程的多樣性的比例，增加適應學生就業的職業課程和素養養成課程，例如增加學生手繪表現能力的課程，為學生日后與客戶溝通和方案設計進行培養。

2 對于人才培養的綜合性設計

目前，各高校注重人才的應用型培養，也就是不同于學術性而言的注重技能，在藝術設計專業人才培養課程體系中，加入了很多的實踐內容的課程，注重實用性，增強學生們日后崗位競爭能力。而復合型人才則需要在基礎性課程的教學上進一步加強實踐及個性化的提升，圍繞學生本人進行復合型的培養模式，使其可以綜合性的發展創新。此外，藝術設計專業教學還加入了多學科的內容和知識，例如人文社會科學中與藝術設計相關的知識內容，選修課加入了不同領域學科，拓寬專業廣度和寬度，融合本學科的內容進行教學。例如將廣告設計課程與市場營銷知識相結合，計算機基礎知識與藝術設計軟件相結合等，這樣的多學科的融合性教學，使學生可以懂得高素養建立在基礎性的學科和專業技能型學科上，使他們可以避免專業化，更好的成為復合型的人才。

3 實踐教學環節的注重

教學中的實踐環節是復合型人才培養的關鍵點，因為藝術設計專業本身就是十分注重實踐的一個專業，因此，學生們必須要重點突出藝術設計的創新設計能力，適應就業需要，突出藝術設計專業人才培養的特點。實踐環節可以包含幾個方面的內容，比如專業實踐訓練，素質拓展訓練，技能訓練等，實踐教學包含了課程的實踐學習部分，課程設計部分，畢業實習部分和畢業設計部分等。在設計藝術設計人才培養方案的時候要注重技能型教學環節的應用，加大專業技能課程中的實踐環節內容，例如專業課程中的市場調研部分及下廠實踐時候的集中實踐環節部分，有意識的增加市場實踐的實踐和內容的學習，使學生們可以提升自身的能力。課外實踐的優化給學生們提供了很好的鍛煉平臺，不僅豐富了他們的視角，還可以帶動他們的思維，起到激發學生潛能的作用，通過一系列的實踐鍛煉，各環節相互配合，把藝術設計專業的基礎知識與專業技能融合起來，多層次多角度的實現了集中教學計劃，保證了教學效果的實施。

4 重點加強大學生的素質養成

人文素養的養成對于藝術設計專業來說至關重要，它是培育大學生人格及素質的重要體現，藝術設計人才培養方案可以加入多種素質養成類的課程，例如美學原理、藝術學原理、工藝美術史、文學鑒賞、藝術鑒賞等，這些課程融合了藝術素養和品鑒類學科，通過多種樣式的活動，例如講座、展出等進行校園內的藝術素養的養成，營造人文氣氛，塑造人格素養。

總之，獨立學院藝術設計專業的人才創新培養要突出特色形成效應必須要求進行相應的改革和行之有效的辦法實施。例如強化設計類課程的課程訓練，強調手繪技法的重要性，鼓勵大學生多進行賽課活動，多參加全國各類型設計大賽，使課程與比賽結合起來，成績考核也可以通過獲獎情況定奪。此外，還可以針對性進行個人訓練，每個學生都是不同的，可以因材施教，突出學生個人特點，例如有的學生手繪能力很強，可以在課程教授上重點突出他這方面的特長，因勢利導，往往會取得不錯的教學效果，表現出很好的職業技能。最后，利用實際項目和企業進駐校園，形成各個設計工作室，帶動學生參與實際項目化設計，成為教學和作業的一部分，強化了他們的日常教學內容，也可以將課程進行延展，使學生們在項目化的教學中得到更多的鍛煉。

參考文獻：

[1]闕海寶.獨立學院人才培養模式的探索——“211”人才培養模式的構建與分析[J].遼寧教育研究，2006（09）.