淺析城鄉社區教育教師資源共享策略

薛仁喜 李德收

摘 要：社區教育教師資源共享是解決社區教育教師資源缺乏短板的重要途徑，要實現教師資源的合理共享，需要政府、社會組織、社區教育信息資源開發相關的企業以及居民多元共同創造建設。本文就如何提高政府和社區居民的信息公共服務意識，建立完善的社區教育教師資源共享機制提出了一點建議。

關鍵詞：社區教育；教師資源；共享；策略

文章編號：1004-7026（2018）12-0108-01 中國圖書分類號：G77 文獻標志碼：A

1 社區教育教師資源共享的必要性

由于社區教育設施設備以及教師資源分布不集中，還有社區教育資源的匱乏與資源閑置的問題，從而阻礙了社區教育教師資源整合的長期發展。其次，教師資源沒有在社區教育中發揮最大化作用，有很多隱藏的資源被忽視。再者，教師的稀缺導致教師資源的缺乏。因此，為提高教師資源的利用率，建立社區教育教師資源共享機制是必然的發展趨勢。

2 社區教育教師資源共享的困境

2.1 尚未形成社區教育教師共享平臺

社區教育教師資源共享平臺未形成，社區教育設施設備以及教師資源分布不集中是其中之一，還有社區教育資源的匱乏與資源閑置的問題，從而阻礙了社區教育教師資源整合的長期發展。

2.2 缺乏社區教育教師資源共享規劃

政府沒有形成完整的社區教育教師資源共享機制，存在一些責任不明、分工不清、管理過長等問題。如：人力、物力、財力的管理、保障以及監督，這導致了社區教育管辦分離，協調不足，還可直接影響人力、物力、財力資源的分散以及資源重復管理、重疊。

2.3 缺乏專業化的社區教育管理人員

在社區教育組織中，管理人員往往會處于多個崗位，這就是由于行政編制的限制，因此讓其對資源整合理解會出現偏差的情況，做到專業化也就更難。因而社區教育和社區教育教師資源管理水平的發展和整合進程都會受到其影響。

2.4 尚未形成教師資源培訓的輻射與互動

各個社區教育機構與學習者也缺少定期的交流合作和共同建設，大多處于單打獨斗的狀態，制約了社區教育的發展。因此，社區教育首先要解決的任務就是社區教育健康發展的促進、教育資源配置的整合以及教育資源優化的實現。

3 社區教育教師資源共享策略

3.1 堅持以人為本鼓勵教師資源共享

以社區教育教師資源信息系統為整體，并參與多元結合以及共同建設，這樣社區居民才能實現社區教育教師資源的共享。政府應當在實施社區教師資源共享時，符合以人為本、服務學習者的原則，建立行之有效的社區教育教師資源共享機制。

3.2 建立教師資源共享平臺

首先工作重點是建設志愿者隊伍，建立教師志愿者資源庫，需要結合深入社區、廣泛宣傳以及個人傳播。其次，建立社區教育推薦社區成員的激勵機制，并且需要通過媒體的報道和表彰優秀人選。最后創造一個專業支撐體系，需要有關企業和職業學校建立深度合作，并且對外部的專業設施和師資要做到有效利用。

3.3 健全社區教育教師資源共享管理機制

要充分利用各種社區教育資源，調動社區教育工作者積極性和主動性。建立健全社區教育教師隊伍激勵機制，促進社區居民積極主動的參與其中，主動開展各類社區的教育培訓活動。

結束語

為提高教師資源的利用率，建立社區教育教師資源共享機制是必然的發展趨勢。對教育資源進行整合利用，解決教師資源稀缺遇到的瓶頸問題，就要采取各種策略，例如：教師群體策略、技術支持策略、助學支持策略、資源建設策略等。努力完善社區教育教師資源共享系統，針對問題采取各類的策略，使其在社區教育中達到教師資源共享的目的。

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