讓儀式教育助力學生成長

方江

摘要 在學校教育中，儀式教育成為涵養學生文明素養、助力學生德性成長的關鍵教育活動，有著獨特的教育功能。江蘇省儀征市實驗中學以“泮池”為依托挖掘德育資源，形成了以“泮韻”為主題的儀式文化，開展了系統完整、有效銜接的各種儀式教育。

關鍵詞 儀式教育 成長 泮韻文化

儀式是人類歷史長河中最古老、最普遍的社會文化現象，也是一種社會實踐行為。中國自古以來就是禮儀之邦，禮制思想豐富，而禮的重要表現形式之一就是儀式。現今，在學校教育中，儀式教育更是成為涵養學生文明素養、助力學生德性成長的關鍵教育活動，有著獨特的教育功能。

首先，儀式教育具有凝聚功能。學校儀式教育活動屬于團體性活動，不僅可以加強學生對集體的歸屬感和認同感，而且也能達到凝聚力量的目的。這樣的儀式活動可以讓學生互相溝通、互相了解、增進感情、加強認識，進而讓學生產生共鳴，達到集體教育的目的。通過這樣的儀式活動，不僅可以培養學生的集體意識，還可以促進同學之間的友誼，讓學生產生強大的集體責任感和認同感。

其次，儀式教育具有體驗功能。儀式教育中所傳遞的知識并非是學生在課堂學習中接觸到的書本上的具體知識，而是依托特定的儀式活動，讓學生獲得日常學習中得不到的經驗。這樣的體驗直觀生動，容易使青少年產生共鳴，進而在情景體驗中建構社會秩序和文化歸屬感。這種由儀式所喚起的情感體驗能夠長期穩定地埋藏在個體的內心深處，通過反復的回味和體驗升華成個體成長過程中的一種固定的品質，成為一種行為的源動力在青少年內心延續下來。……