當代高校青年人才思想政治教育研究

趙婧 張軍

摘 要：高校青年教師對高校發展具有十分重要的影響，因此，本文對高校青年教師思想政治教育的意義及存在的問題進行深入分析，如引培機會較少、職稱評定難、年輕教師發展受限，并提出合理化的解決措施，如構建合理學術團隊、完善激勵評價制度、加大青年教師培養力度。在此基礎上，希望能為高校管理人員提供一些借鑒性建議，使高校青年教師的思想工作具有積極的發展趨勢，教師意識到思想工作的重要性。

關鍵詞：高校；青年教師；思想政治教育

文章編號：1004-7026（2018）05-0139-02 中國圖書分類號：G645.1 文獻標志碼：A

1 高校青年教師思想政治教育的意義

1.1 掌握科學的政治觀點

高校對青年教師的思想政治教育力度應逐漸提高，在對教師進行不斷教育的情況下，能使教師掌握科學的政治觀點。在對教師進行不斷教育的過程中，教師會對馬克思主義理論具有深刻的認識，并對鄧小平理論具有深刻的了解，使自己的政治素質獲得顯著的提升。在教師處理各種問題的時候，會對原則問題具有清晰的認識，并對政治問題具有良好的了解，同時，在對各種政治問題進行處理的時候，會具有正確的處理方法，思想理念中具有積極性的成分，與傳統的封建思想得到充分的分離[1]。

1.2 提高綜合素質

在對青年教師進行不斷教育的時候，青年教師的綜合素質會不斷提高，對于高校教師而言，教師在被教育后，綜合素質會發生顯著的轉變，并使教師的各種行為活動具有正確性。當教師對學生進行教育的時候，會具有一種良好的責任心，并且當教學中出現問題的時候，會具有一種耐心的意識，使學生的綜合素質得到顯著的提升，促進高校的不斷發展。因此，青年教師的綜合素質對高校的發展具有十分重要的影響，能促進教師綜合能力的改善。

1.3 豐富知識體系

青年教師是學校發展中的主力軍，在高校教育工作不斷開展的過程中，教師的知識體系會發生顯著的變化，知識體系的結構模式能得到優化，教師的原有知識體系處于匱乏的狀態中，并不能充分的適應教學的發展。而在對教師進行不斷教育的過程中，教師的科學文化知識會獲得顯著的增長，并且自己的知識體系會獲得不斷的完善，從而促進教師教學工作的不斷開展，使教師的整體思想能力獲得顯著的提高，使教學能力獲得顯著的改善[2]。

2 高校青年教師思想政治教育存在的問題

2.1 引培機會較少

對于多數青年教師而言，當其博士畢業后，會在高校中留任擔任老師。這些老師并未具有資深的經驗，只能進行一些簡單的教學任務。這些教師對高校課程的知識并未充分了解，當其進行備課的時候，會具有一種煩惱的心理。在教學任務量不斷增加的情況下，教師并未具有充足的時間去提升自己的個人能力。此外，學校并未對教師進行合理的引培，教師的思想便會存在較多的問題，在此種情況不斷出現的時候，學生的教學質量未能得到良好的保障，教師的思想意識也未能得到提高，學生的思想意識會處于一種消極的發展模式中，教師的思想意識會具有不合理性的成分[3]。

2.2 職稱評定難

學校會對教師的工作能力進行不斷的考核，在教師考核合格的基礎上，學校會要求教師具有良好的科研能力。科研項目具有廣闊的范圍，既有關于國家資金的項目，又有關于自然資金的項目，在不斷對這種課題進行研究的情況下，教師的工作壓力會不斷增大。在對各種科研所進行不斷了解的過程中，發現科研所中也具有十分多的科研項目，因此，教師在進行完課堂任務后，還需對課題進行不斷的研究，使自己的個人能力得到不斷的提升。教師會耗費較多的時間完成自己的個人工作，雖然教師付出了很多的心血，但是職稱評定卻處于一種困難的狀態中，職稱評定具有多種標準，一個重要的評判標準為科研能力。

2.3 年輕教師發展受限

對于高校而言，教師間的競爭日益增強，管理崗位的競爭局面十分火熱，管理崗位的職稱晉升難度處于一種難度較大的狀態中，在這部分人不斷進行工作的時候，并不用進行教學任務，只處理學校中的一些日常管理事務。在不斷從事服務性事務的情況下，管理崗位年輕教師的個人能力不能得到充分的提升，因其并未具有良好的渠道進行學習，管理崗位的任務不僅管理內容多，而且工作類型復雜。因此，在教師不斷進行發展的過程中，管理崗教師的競爭優勢逐漸減弱，在其不斷進行工作的情況下，個人能力始終處于一種弱化的狀態中，不利于教師綜合能力的顯著提升。

3 高校青年教師思想政治教育問題的解決策略

3.1 構建合理學術團隊

在高校青年教師不斷發展的過程中，針對發展過程中存在的問題，應制定合理化的解決對策，如構建合理學術團隊。首先，運用導師機制對青年教師進行不斷的培訓，一個老教師帶領一個年輕教師，對年輕教師的綜合能力進行不斷的培訓，在對思想意識進行培訓的過程中，老教師進行言傳身教，在老教師進行授課的情況下，讓青年教師進行不斷的觀看，促進個人能力的提高。其次，在對業務進行培養的過程中，教師應使青年教師具有良好的科研能力，與青年教師一起對學術問題進行探討，并培養青年教師的責任感，使青年教師具有良好的思想責任意識，并使其具有良好的責任心，具有正確的道德理念。最后，在具有良好的思想責任意識的情況下，教師會具有一種為人師表的狀態，會為學生做好表率，使學生的綜合能力不斷提高。

3.2 完善激勵評價制度

高校在對學生進行引薦的情況下，會與各種條件緊密結合在一起，同時，學校需注重人才的自主培養意識。首先，對學術評價體制應進行完善，并對崗位聘任機制進行合理化的建設，在對教師進行職稱評定的過程中，需對教師的整體能力進行全面的考量，從而使教師的個人能力得到提高。其次，年度考核與聘期考核制度應進行合理的結合，在學校對教師進行不斷考核的情況下，考核制度進行不斷更新，對教師的整體思想意識進行合理化的考核。最后，教師應具有腳踏實地的精神，在對學生進行不斷考核的情況下，如若教師的平時表現處于良好的狀態中，應對教師進行物質獎勵，使其具有工作積極性，并且如果連續一個季度的表現都處于良好的狀態中，應對其進行現金嘉獎，并提供一定的職稱評定，使學校對教師具有一種良好的意識。

3.3 加大青年教師培養力度

在高校教育教學工作不斷開展的過程中，應加大青年教師培養力度。首先，學校對青年教師的重視度應逐漸提高，在對其進行培養的過程中，為教師制定長遠發展計劃與短期發展計劃，長遠目標為使青年教師成為一名對社會具有重要作用的人，并具有較高的職稱，短期目標為使教師對教學計劃具有良好的認識，并具有正確的責任心。其次，學校應實行引進來與走出去的政策，不斷引進優秀的教師到學校中對青年教師進行培訓，對其業務能力與綜合素質進行培養，使青年教師具有正確的思想意識，在走出去戰略實行的時候，青年教師應到優秀的高校中學習，學習先進的技術經驗，使青年教師具有正確的思想責任意識。最后，學校應加大資金投入力度，對高校中的師資隊伍進行優良的建設，促進教師綜合能力的提高。因此，如若在運用此種方法的情況下，會使教師的思想政治素質得到顯著的增長，使教師個人能力獲得不斷提升。

結束語

高校在不斷開展教育工作的時候，青年教師的教育工作是教育工作中的重要組成部分，在運用教育方法的時候，教育方法應具有科學性與實踐性的特點，與青年教師的自身發展特點進行緊密的結合，并與社會發展的現狀緊密結合在一起。此項工作是一個長時期的工作，需要學校管理人員進行不斷的建設，從而促進高校思政教學工作的不斷開展，對高校教學工作的發展具有重要的理論意義與現實意義，并加速高校進行快速前進的發展步伐。

參考文獻：

[1]張霞.高校青年教師馬克思主義信仰教育研究[D].電子科技大學，2016.

[2]王麗.高校青年教師思想政治素質現狀及對策[D].河北師范大學，2014.

[3]張燕.山西高校青年教師政治教育問題研究[D].太原理工大學，2013.