大數據下財務管理課程教學的對策研究

沈欣

大數據下 財務管理課程 教學對策

物聯網和社交網絡不斷發展，這也讓全球數據數量都出現了極大的增長，數據貫穿在每個行業和業務職能領域，進而出現了大數據時代。大數據下也讓企業財務環境出現了很大的變化，相應的也提高了對財務人員的素質要求，在學校財務管理課程教學中也需要進行改變，提升教學效果，提升人才培養的有效性。

大數據下財務管理課程教學面臨的挑戰

（1）人才培養目標面臨的挑戰

財務管理的本質就是要利用財務信息進而全面、正確的將企業的價值反映出來，且提升價值，大數據下，怎樣選擇和統計大量的非結構化、碎片化數據并建立數據體系，進而將這些作為企業科學決策的參考，是這一背景下財務需要面臨的重要挑戰。現階段企業中的會計核算職責和財務管理存在很大的分離，我國受大會計理念影響，很多專業還是在會計系或者會計學院范圍內，會計和財務管理上還存在職責不清楚的問題，在人才培養目標上也較為類似，區分度不是很大。

（2）課程體系面臨的挑戰

在大數據時代，數據中主要的是碎片化和非結構化的數據，在數據的獲取、分析和處理上有較大改變。但是一些學校在專業課程設計中還是注重會計學課程，對有關課程卻不是很注重，這樣的課程體系設置就限制了人才培養的效果。

大數據下財務管理課程教學的對策

（1）樹立“以人為本”的教育理念

以往的財務管理教學中的重點是理論知識的教授，但是卻不注重培養學生的能力以及素質，大數據下要想專業教學可以滿足大數據的要求，就需要改變這種教育觀念，需要讓學生充分發揮主觀能動性，積極主動的獲取知識，可以靈活的應用知識進行創新，提升學生的創造能力；還需要培養學生事物的觀察分析習慣及能力，可以提升他們對信息的敏感度；要加強學生實踐能力的培養，提升他們的團隊合作精神；還需要讓學生學會怎樣從大量信息中找出對企業決策有價值的信息，促進學生問題分析和解決的能力。大數據本質上的價值并不是很大，但是以其作為基礎的挖掘和分析才是最有價值的地方，可以促進企業的發展，需要注重數據的分析，將其中的價值挖掘出來，這也是現階段財務管理中的一個新的流行趨勢，對很多數據進行挖掘和分析可以了解企業成本和獲利的來源，進而可以提出優化企業內部管理流程的對策，有助于企業的決策。教學中還需要重視學生跨界意識的培養，不能讓學生將自己的思維限制在自身專業領域上，還需要和業務進行結合，學生需要有較好的團隊合作意識，提升他們的溝通能力。

（2）優化課程設置

課程設置是財務管理專業建設中的基礎，也是對人才進行培養的目標基礎。專業的培養目標是讓學生掌握法律和理財、經濟、金融以及管理等方面的知識和技能，具備創新精神，可以勝任不同類型單位的財務管理工作，包括金融企業、政府部門、事業單位、工商，專業教學需要培育出應用型專業人才。但是當前專業教學中實踐類教學的比重太低，這就限制了學生實踐能力的發展，因此，需要在課程體系中增加實踐教學的比重，如增加體驗性課程、科研項目實踐以及研究性實踐課程，讓學生可以做到理論和實踐相結合。教師可以給學生設置問題，讓學生帶著問題查找信息，找出問題解決的渠道，學生在這樣的學習過程中可以有效的鍛煉和提升他們的思維，促進其能力的提升。

（3）改變財務管理教學模式

大數據下，以往的財務管理教學模式和方法已經無法適應當前財務管理教育的發展要求，以往教學中教師教學的重點就放在知識的講授上，學生則處于被動的學習狀態，這樣的教學模式嚴重限制了學生的主動性，影響學生思維能力的發展，使得學生過于依賴教師，跟著教師的思路走，不能主動的思考問題。在大數據下，需要改變這種情況，在課堂教學中需要充分體現出學生的主體地位，改變教學模式，多為學生提供發展的機會，只有這樣才能更好的對學生的潛能進行開發，有利于學生創造能力的發展，促進學生的個性化發展。教師在教學中應該多使用科學的教學方法，如案例法和實驗法，這樣可以讓學生在真實的情境中去發現和分析問題，進而提出主要的工作方式。通過開展實驗教學，討論實驗結果，可以有助于學生思辨能力的形成及發展，讓學生可以產生新鮮的財務管理觀點。教師在教學中需要激勵學生從不同的層面去嘗試不同的財務管理方法，讓學生可以不斷豐富知識，掌握創新技能。以往財務管理教學中教師雖然應用了案例教學方法，但是也是把自己的介紹作為教學的主體，當前需要改變這種模式，教師可以鼓勵學生到互聯網上自己找和財務管理有關的案例，且分析其中的問題，這樣可以有效改變學生被動的學習狀態，讓學生主動開展探究性學習，可以有效提升學生的學習效果。例如，學生自己找到—個案例，一家面粉廠從小型發展到大規模，針對這個問題就可以提出問題，如“企業財務目標演進過程是什么？反映出什么體制性特征？財務管理工作的優勢是什么？局限性有什么？”，讓學生帶著問題自己去探索和思考，教師就要給學生的思考留下充足的時間，可見將大數據加入到財務管理案例中可以幫助學生更新觀念。

結束語

綜上所述，大數據時代也讓財務管理課程教學面臨挑戰，這就需要找出存在的問題，并采取有效的措施解決，改變以往的教學理念、模式及方法，在課堂教學中需要體現出學生的主體地位，優化課程設置，提高人才培養的效果，促進專業教學發展。