校企合作設(shè)立獎勵機制培養(yǎng)應用型人才的探索

何凡

[摘 要] 服裝設(shè)計與工藝專業(yè)是我國各大院校的一個老牌專業(yè)，它廣泛分布于各級各類中職院校，在招生火爆、頻繁獲獎的背后，學生的就業(yè)市場卻很難打開。擬通過對校企合作培養(yǎng)應用型人才的現(xiàn)狀、存在的問題和解決方法進行探討，希望對其他中職院校應用型人才的培養(yǎng)方式提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；獎勵機制；應用型

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0256-01

校企合作的歷史可追溯到20世紀初，是為了將學生培養(yǎng)成全面的技術(shù)應用型人才，學校與企業(yè)建立的一種互贏的合作模式。校企合作的不斷發(fā)展不僅提高了企業(yè)的創(chuàng)新研究水平，而且為在校學生提供了技術(shù)實踐的平臺。

本文以鹽步職業(yè)技術(shù)學校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)為例，通過多年的探索實踐，對我校的校企合作現(xiàn)狀、模式與方法進行了探討，并總結(jié)了取得的經(jīng)驗與成績，希望能夠為其他中職院校提供借鑒。

一、校企合作培養(yǎng)應用型人才的現(xiàn)狀

校企合作有多種外在的表現(xiàn)形式，如“產(chǎn)、學、研”結(jié)合模式、訂單式人才培養(yǎng)模式、頂崗實習模式、引廠進校模式等，校企合作能有效促進職業(yè)院校教學實踐改革，提高實踐教學質(zhì)量和師資隊伍雙師的水平，使教學更貼近于企業(yè)一線。校企合作也是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的創(chuàng)新性應用型人才的一條重要紐帶，中職院校培養(yǎng)的學生是生產(chǎn)一線的高級技能型人才，培養(yǎng)目標首先應滿足企業(yè)崗位需求，因此職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案離不開企業(yè)的合作，人才培養(yǎng)教學也離不開企業(yè)的人才、設(shè)備和文化。

二、校企合作設(shè)立獎勵機制培養(yǎng)應用型人才的必要性

企業(yè)招工難主要在于學生的技能不符合崗位需求，而部分企業(yè)會培養(yǎng)一些具有學習潛力的實習學生進入崗位，當學生擁有一定的技能后，不少學生會選擇跳槽進入別的企業(yè)，從而導致企業(yè)人才的流失與金錢的損失。校企合作的企業(yè)除了希望學校能培養(yǎng)出符合自身需求的技術(shù)性人才，還希望學生能對企業(yè)保持一定的忠誠度。而對學生來說，除了希望能學習到新的知識外，適當?shù)莫剟顧C制也更利于激發(fā)學生的學習興趣與熱情。

三、校企合作設(shè)立獎勵機制的模式與方法

我校服裝部立足校本實際，利用本身的辦學優(yōu)勢，結(jié)合鹽步企業(yè)的實際用人需求，分別與廣東奧麗儂內(nèi)衣集團有限公司、廣東依黛麗內(nèi)衣集團有限公司合作，設(shè)立幾種不同的獎勵機制，探索出了一條校企合作的新途徑，主要的模式和方法如下。

1.在校設(shè)立企業(yè)冠名班，企業(yè)每年提供一定金額的獎助學

金，資助并鼓勵學生認真學習相關(guān)技能，為就業(yè)做好準備。

2.在校舉辦有獎金的內(nèi)衣賽事，為企業(yè)挑選適合不同崗位的學生人才，并進一步提高學生綜合技能。

3.設(shè)立新生獎學金，鼓勵學生報讀服裝設(shè)計與工藝專業(yè)，增加學生人才的儲備。

4.設(shè)立優(yōu)秀實習生獎勵機制，鼓勵學生鍛煉自身技能水平，提升對企業(yè)的認同度。

四、校企合作設(shè)立獎勵機制的特點與注意事項

（一）校企合作設(shè)立獎勵機制的特點

校企合作設(shè)立的獎勵機制其根本出發(fā)點是以企業(yè)的需求為評選標準的，按照崗位能力的需要而設(shè)立和進行評選。另外在比賽過程中，企業(yè)也會觀察學生的品質(zhì)和人際交往能力，對一些耐性較差、吃苦能力不強的學生則會予以否定。

服務外包是指企業(yè)將本來由自身執(zhí)行的非核心服務生產(chǎn)職能，以商業(yè)的形式發(fā)包給外部去執(zhí)行的做法。服務外包一個最直接的動因便是利用外界擁有的優(yōu)質(zhì)資源，以資源的互補和配置為自身的發(fā)展降低成本，提高效率。在校企合作設(shè)立的獎勵機制下，最后保留的都是最具核心競爭力的市場化的學生團體。

（二）校企合作設(shè)立獎勵機制的注意事項

在校企合作獎勵機制下，所有的獎勵評選制度和商業(yè)項目均要以公平公正的方式進行，透明、平等地去評選，對一些學生團隊去合作企業(yè)接回的項目，則需要按市場正規(guī)操作流程，讓學生積極競爭，明確權(quán)利責任。

五、校企合作設(shè)立獎勵機制培養(yǎng)應用型人才的效果

（一）人才培養(yǎng)目標更加準確，更符合企業(yè)需求

從我校實踐的效果來看，企業(yè)與學生團體之間會有經(jīng)常性的互動溝通。企業(yè)為保證自己的利益最大化，會經(jīng)常性地派出相關(guān)的技術(shù)人員來校指導學生，并結(jié)合企業(yè)需求對學生進行專項培訓。通過這種模式培養(yǎng)的學生，更符合社會與企業(yè)的需求。

（二）校企合作更加深化

獎勵機制下的校企合作模式在場地、人員、設(shè)備、項目等方面的結(jié)合更加緊密。

（三）實訓場室建設(shè)更加實用

職業(yè)學校的實訓場地和設(shè)備，不僅需要作為教學場所，也應該作為生產(chǎn)場所。校企合作模式下，學校的實訓場室往往也是企業(yè)的生產(chǎn)車間，校企雙方協(xié)議使用現(xiàn)有設(shè)備，在增加新設(shè)備時會更考慮企業(yè)生產(chǎn)需求。

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