高職院校德育課教學方法與創新機制

黃靜

[摘 要] 高職院校的德育課教學是目前高職院校德育工作的主渠道。從當前來看，高職院校在德育課教學上已經取得了重大的進步，但在實施過程中，還是會存在一系列問題，從高職校德育課教學問題入手，探究德育課教學新思路，創新德育課教學新方法。

[關 鍵 詞] 高職院校；德育課教學；方法與機制

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0235-01

一、高職院校德育課教學存在的問題

根據人才培養方案，高職院校都會開設德育相關課程，比如，經濟政治與社會、職業道德與法律、職業生涯規劃、哲學與人生、毛澤東思想等，這些課程的開設是學校開展德育工作的主渠道。通過開設德育課程，可以使德育面向全體學生，通過課堂這種有組織、有計劃、有步驟的教學，提高學生的思想道德修養，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（一）德育課教學內容及教學方法不夠與時俱進

高職院校德育課中出現了教學內容及教學方法不能與時俱進的現象。不少德育課教師，一本教案、一套PPT用幾年都不更新，授課內容也“一成不變”。上課只一味地以教師講、學生聽為主，沒有創新。在這種情況下，只會讓德育課堂氣氛越來越沉悶，學生對德育課失去興趣，導致德育課堂忽視學生的主體地位，達不到教學效果。同時，目前高職院校德育課教學目標采用的是同一標準、同一內容教育學生，在現實生活中，學生之間是有差異性的，教師在教授的過程中，應該關注學生主體的多樣性，如果學生在單一的教學模式下學習，就會慢慢處于一種應付聽課、應付考試的狀態，而教師也會漸漸處于一種消極、被動的教學狀態，這對高職院校德育工作的開展非常不利。……