微信公眾平臺進入大學網球課堂的應用與研究

田登輝

摘 要：在我國網球運動發展階段高校網球逐漸成為極為重要的組成部分，其發展必然能夠為網球運動的普及提供積極有效的助推力。在以往的高校網球教學中，由于受到相應因素的直接限制，使得網球運動的教學效率普遍不高，不僅教學直觀性差，師生之間更缺少交流，長此以往，大學網球課堂的教學質量必然難以提高。而微信公眾平臺本身具有較強的優勢特點，而被廣泛應用到各個領域，如果能夠將大學網球課堂與信息化趨勢有機結合，就能促使課堂教學更加生動、形象，從而從根本上提高大學網球課堂教學能效。

關鍵詞：微信公眾平臺 大學網球課堂 應用探究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0230-02

在網球運動發展進程中，高校網球教學指標也隨之提升，但是從當前形勢來看，大學網球課堂教學理念及手段仍舊過于落后，這與學生的個性化學習需求難以相符。現階段信息化應用已經逐漸發展成為主流趨勢，這就需要在大學網球課堂上實現對信息化的高效滲透，促使其能效作用充分發揮，從而進一步提高網球教學質量，這不僅是對教學指標的優化，更是對課堂教學的發展性革新，相對的引入微信公眾平臺，并將其作為教學手段，學生更易接受，教學效率也能相對提升。因此，本文首先對微信公眾平臺的特點進行了細化闡述，而后提出了微信公眾平臺在大學網球課堂中的應用策略。

1 微信公眾平臺的特點及功能

1.1 微信公眾平臺的特點

首先，微信公眾平臺在操作及運用階段所受限制較小，只要想進入平臺，通過入口就可以快速進入，并不需要進行驗證，這就拓寬了平臺準入路徑，任何學生只要想進入公眾號，了解日常推送內容，就可以通過個人微信關注公眾號，這樣教師在公眾號里群發文字或者圖片等內容時，學生就能在第一時間內接收到，這不僅能夠豐富網球教學的趣味性，將網球教學內容以圖片等形式傳遞出來，學生也更易接受及理解。

其次，教師在將教學內容通過公眾號編輯并發送后，信息就能夠借助微信終端傳遞出來，這樣就能確保學生在第一時間對信息進行接收，因此，這就大大提高了信息傳遞速率，其同步優勢十分顯著，這與以往的教學信息傳遞存在較大區別，以往硬性傳輸，學生會有選擇性地進行接收，這就導致教學信息在傳遞過程中存在流失問題，而教師通過微信公眾平臺對信息進行傳遞，就能確保信息快速及全面的傳遞給學生，實際上學生閱讀推送信息具有一定的強制性，相對的教學信息的抵達率也將始終處于最佳狀態。

最后，在應用微信公眾平臺對學生進行網球教學時，教師應當作為平臺的管理員及信息推送者，通過整合教學資源，將其以文本及視頻等的形式進行群發，平臺就能夠作為載體，將相應信息傳遞給特定的學生，而學生只需要擁有移動設備，并關注公眾號，就能在不限時間及地點的情況下，對公眾號的推送信息進行了解及掌握，這樣學生就能隨時隨地學到想學的網球知識。這不僅能夠調動學生學習的積極性，更能促使學生始終處于相對有趣的學習環境下，因此也可以說，微信公眾平臺的應用能夠推動移動學習目標的實現。

1.2 微信公眾號的功能

在微信公眾平臺上不能夠主動進行加好友，只能夠被加，訂閱公眾號的學生可以結合自己的喜好來關注相應的公眾號，關注完畢并認證通過的學生可以在微信通訊錄中搜索到該公眾號。然后對其進行添加關注，完畢之后就可以通過微信公眾平臺進行交流和互動；學生自己也可以通過微信搜索的方式搜索自己感興趣的公眾平臺，然后對其進行關注。我們在建立微信公眾平臺之后，能夠更好地對網球課進行教學，學生通過關注網球課公眾平臺，在課下便能夠利用該公眾平臺進行學習。

微信公眾號實行的主要功能都是在公眾平臺后臺實現的，主要是將用戶信息進行分組，按照地域的不同分組添加，然后將最明確的消息推送出來。等級較低的公眾號發布內容的形式具有一定的局限性，只能發送單純的問題和簡單的圖片等。而已經通過認證的公眾賬號發送的內容的方式不受限制，平臺人員能夠直接對文字、圖片等進行自行編輯，還能夠按照自己的想法對平臺入口進行設計，這樣能夠為使用者提供更便捷的服務。就大學微信公眾平臺來說，教師是主要的設計人員和操作人員，教師在教學過程中利用微信平臺推送課堂教學內容，讓學生在課前事先對網球知識進行初步的了解，推送的內容可以是圖片、視頻等，這樣學生就能夠熟悉本節課要學的內容，同時也增加了課堂效率。

2 微信公眾平臺在高校網球教學中的應用

2.1 申請、建立平臺

首先登陸相應的網址進行平臺注冊，待審核通過之后教師就可以利用電腦登陸微信公眾平臺，然后教師在該平臺上申請微信公眾號，先是點擊設置功能，找到設置微信號進入，然后點擊保存就會生成一個二維碼，最后將該二維碼發送給學生，學生通過掃描該二維碼來添加好友。這樣平臺就申請和建立成功了。

2.2 通過平臺建立網絡班級

教師點擊進入用戶管理欄，會看到一個界面，首先要進行分組設置，便于管理，如果是班長或者特殊的好友，可以添加到星標組里，以便查找和發送消息。

2.3 通過平臺進行素材管理

點擊“素材管理”欄目，打開相應的界面，如果打算給學生發送圖片、音頻或者視頻，需要先在這里上傳，上傳的素材可以重命名、下載和刪除。

2.4 通過平臺群發消息

點擊“群發消息”欄目，打開相應的界面，教師可以給所有的學生發送信息，也可以給特定的學生發送消息，如果電腦連接有麥克風，可以將聲音錄制下來發送出去，還可以查看已經發送過的信息。

3 微信公眾平臺在大學網球課堂上的優勢體現

3.1 微信公眾平臺在高校網球教學中直觀性的體現

開放體育課程的主要目的就是讓學生掌握一系列的運動技能，運動技能主要分為運動技巧和身體技能，網球運動相對于其他體育運動來講要求的技術較為嚴格，學生操作起來也較為困難，因此，在網球課堂上對學生運動技能的教學是關鍵內容。就目前體育教學方式上來看，直觀法已經被廣泛應用起來，這種教學方式主要依靠的是學生的各種身體本能，通過本能的感覺器官來掌握運動技能的技巧，這樣能夠幫助學生更好地掌握網球標準動作。在網球教學過程中，其中最重要的教學內容就是教師向學生進行網球動作示范，這樣能夠讓學生更直觀的了解到網球動作要素，掌握動作技巧，同時還能夠激發學生網球運動學習興趣，讓學生能夠主動參與到網球運動中來。

3.2 微信公眾平臺在高校網球教學中高效性的體現

網球課主要是帶動學生進行肢體練習，然后將肢體動作與理論知識聯系在一起，這樣能夠讓學生理解基礎知識。從目前我國高校網球教學來看，其中最主要的問題就是網球課時較少，網球運動是一項技術要求較高、難度較大的運動，因此就當前高校課時安排來看并不能夠滿足大學生的需求，極少的課時并不能夠讓大學生完全掌握網球運動技能，從而抑制大學網球課的課堂效率。近年來，微信公眾平臺的出現很好地解決了這一問題，教師通過微信公眾平臺在課前為學生推動網球運動知識以及網球運動標準動作的圖片、視頻等。推送的信息會第一時間傳遞給學生，學生就能夠在課下通過教師推送的微信公眾平臺內容進行自主學習，這為課堂節省出一大部分的時間，教師省去了動作演示和理論知識介紹等內容。因此，教師在課堂上只需要對學生動作進行規范就可以了，這樣不僅提高了網球課堂的教學效率，還有效地解決了我國高校體育課時內容較少的問題。

參考文獻

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